刘燕
- 作品数：15 被引量：25H指数：3
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- 听力理解的思维过程与听力技能的培养
- 2005年
- 为了加深对听力理解的认识和提高听力理解的能力,本文探讨了听力理解的思维过程和影响听力理解的因素,并提出听力技能的培养应:1.加强语音基本技能的训练;2.重视语言知识和文化背景知识的学习与积累;3.注重记忆能力的训练和心理素质的培养。
- 刘燕余孝平刘立煌
- 关键词：听力理解思维过程听力技能
- 从奈达等效论角度谈汉英/英汉翻译中的信息转换策略
- 2010年
- 翻译对等是翻译的最终目标。本文试图从奈达的等效翻译论角度切入,通过译例分析,探讨在汉英/英汉翻译过程中如何恰当地运用各种翻译策略,把源语信息对等地传递给目的语读者。
- 刘燕
- 关键词：等效信息转换源语目的语
- 基于Blended Learning理念的大学英语教学模式研究被引量：1
- 2011年
- 依据Blended Learning新型教学理念,本文提出大学英语教学改革为满足学生的学习需求,获取更佳的教学效果,应整合传统课堂教学模式和多媒体网络教学模式各自的优势,通过"课前、课堂、课后"三阶段的教学,主要是课内教学的动态配置实现不同教学模式优劣势的互补,最终形成一种动态式的大学英语教学模式。
- 刘燕
- 关键词：BLENDED传统课堂教学模式多媒体网络教学模式动态模式
- 奈达翻译思想的发展及转变对中国翻译的影响被引量：1
- 2006年
- 奈达是当代西方语言学界最著名的翻译理论家之一,他的翻译思想是西方翻译思想宝库中一颗璀璨的玉石。本文介绍了奈达翻译思想发展的五个阶段及其翻译观的后期转变,论述了奈达翻译思想及其转变对中国翻译研究的影响。
- 刘燕童琳玲
- 关键词：奈达翻译思想
- 研究生英语CIM教学模式研究
- 2014年
- CIM协作研究模式是建立在现代学习理论基础上的教学方法体系,该文提出在研究生英语教学中依据CIM协作研究模式理论,通过优化教学内容、更新教学手段和完善教学评价体系,逐步提升研究生运用英语从事专业研究和进行学术交流的能力。
- 刘燕王伦
- 关键词：英语教学
- 论英语“移就”及其所创造的语言艺术效果
- 2011年
- 英语＂移就＂是一种修辞艺术,文章通过对范例的引证和评点,谈了英语＂移就＂的三种表现形态,展示了这一修辞手法在增强语言描述的生动性、论说力度和感染力方面所具有的独特的艺术效果。
- 刘燕
- 关键词：移就通感移情
- 基于元认知策略的英语听说实践能力培养模式研究
- 2013年
- 元认知是一种深层次的心理认知活动,元认知策略是学习者对认知过程的思考,对提高学习效果具有潜在作用。该文试图通过在实验班学生听力教学活动中的听前、听中和听后阶段,口语训练中的表达前、表达中和表达后阶段分别实施元认知策略培训,探索基于元认知策略的英语听说实践能力培养模式。
- 刘燕
- 关键词：元认知策略听说能力
- 陶瓷艺术作品汉英翻译技巧探析被引量：1
- 2011年
- 本文通过举例分析对景德镇陶瓷艺术作品的汉英翻译做了一些尝试性的探索,提出针对作品创作题材的特点和内容,采用不同的翻译技巧。
- 刘燕
- 关键词：陶瓷艺术作品汉译英翻译技巧
- 联系词汇学理论知识进行大学英语词汇教学被引量：3
- 1999年
- 英语词汇学是一门研究英语词汇形象，揭示英语词汇规律的学科。它是英语专业学生的必修课，但对非英语专业的大学生来说却是陌生的。在大学英语教学中，教师应时常贯穿词汇学理论知识的讲授，帮助学生更快、更好地掌握词汇，扩大词汇量，提高英语水平。
- 刘燕余孝平
- 关键词：词汇学大学英语教学
- 从隐喻的两大功能看科技术语翻译中的形象思维被引量：3
- 2004年
- 通过运用隐喻理论对科学发现、发明过程中和对科技术语表达过程中形象思维的运用加以分析,认为在科技 术语翻译中也要运用形象思维才能使译文生动、形象,为读者所普遍接受。同时通过对科技术语不同译文效果的比 较,提出了几种在科技术语翻译中运用形象思维的方法。
- 刘立煌刘燕
- 关键词：形象思维科技术语翻译隐喻
