吴雪纯
- 作品数：15 被引量：23H指数：3
- 供职机构：无锡科技职业学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 高等教育国际化发展战略研究被引量：2
- 2008年
- 高等教育国际化是经济全球化的必然产物,是世界高等教育发展的必然趋势,也是我国高等教育发展的必然选择。本文认为:当今高等教育国际化的战略目标是实现大众化与国际化的有机衔接,尽快提升高等学校的核心竞争力,积极探索本土国际化的人才培养模式;战略措施为充分发挥地方政府的主导作用,充分发挥市场机制的拉动作用,充分发挥行业中介的规范作用;战略重点为扶持和推进国际合作办学,拓展和深化中外教育交流,加强国际化背景下的教育质量监控,以及加强国际化背景下的教师队伍建设。
- 吴雪纯徐水晶
- 关键词：高等教育
- “互联网+”时代高校安全工作的挑战与对策被引量：3
- 2018年
- "互联网+"时代背景下,高校安全工作从所处的环境到工作内涵都发生了一系列变化和面临一系列挑战。高校必须把握时与势,认清"互联网+"时代下安全工作的新特点,纵览内与外,适应"互联网+"时代安全工作新常态,在融合中创新,在创新中融合,这样才能全面推进高校安全工作从理念到路径再到模式的深层次变革,以适应时代发展需要。
- 廉依婷吴雪纯
- 关键词：高校安全
- 高职院校品牌专业建设的战略管理研究——以移动互联网应用技术专业建设为例被引量：2
- 2016年
- 品牌专业建设对于促进高职发展具有非常重要且深远的意义,其构建需要对专业内部构成要素之间进行有效管理,要掌握外部环境及其动态变化态势,可以视为一项战略管理行为。基于此,以移动互联网应用技术专业构建为例,结合工作实践,把握战略分析、战略选择、战略实施和战略控制四个不同阶段的动态过程,在此过程中要特别关注创新、开放和协同等关键要素。
- 吴雪纯李智勇
- 关键词：高职院校战略管理
- 基于“双师素质”、“双师结构”职业能力培养的“双闭合链”模式研究——无锡科技职业学院师资队伍建设的实践与探索
- 2012年
- 高职院校如何培养“双师素质”的教师，如何构建“双师结构”的教学团队，需要积极创新发展路径，着力破解改革难题。本文以无锡科技职业学院探索“双闭合链”教学团队建设模式的改革为案例，阐述了该模式的内涵、运行机制和保障措施，并剖析了实施过程中已经取得的实践成效。
- 李智勇吴雪纯
- 基于“双师素质”、“双师结构”职业能力培养的“双闭合链”模式研究被引量：3
- 2012年
- 高职院校培养"双师素质"的教师、构建"双师结构"的教学团队,是需要积极创新发展路径、着力破解的改革难题。以无锡科技职业学院探索"双闭合链"教学团队建设模式的改革为案例,阐述了该模式的内涵、运行机制和保障措施,并取得成效。
- 李智勇吴雪纯
- 关键词：双师素质双师结构
- 打造知名品牌学院 服务新区“二次创业”
- 2007年
- 为无锡科技职业学校打造知名品牌学院,本文具体介绍了在服务新区发展上的主要做法。
- 吴雪纯
- 构建政校企嵌入式三重螺旋模型的研究被引量：7
- 2016年
- 文章系统介绍了依据三重螺旋理论和嵌入理论,在结合我国经济与社会发展客观实际的基础上,将政校企的创新主体嵌入到区域社会网络中,构建政校企嵌入式三重螺旋模型,并且提出高职院校基于此开展创新实践的建议,包括构建充满活力的体制机制,构建基于工作过程的现代高职课程体系,建设国际化、创新型、校企混编教学团队等。
- 吴雪纯
- 关键词：高职院校
- 中高职相衔接的课程体系建设研究——以“3+3”试点项目“通信网络与设备”专业为例被引量：2
- 2016年
- 本文以江苏省现代职业教育体系建设"3+3"试点项目——无锡科技职业学院"通信网络与设备"专业(衔接江苏省惠山中等专业学校"计算机网络技术"专业)为研究对象,调查并分析项目相关中高职专业学生的职业能力发展规律,研究并建设基于工作岗位层次迁移的中高职相衔接的课程体系,并进一步归纳总结出"3+3"试点项目人才培养模式相对独特的优势与成效。
- 吴雪纯李智勇陈佳
- 关键词：中高职衔接课程体系建设
- 论高校学习型校园的创建
- 2010年
- 基于社会发展的需要,创建学习型校园已成为高等学校的发展趋势。创建学习型校园是贯彻党的十七大精神,适应知识经济时代,提升高校教育质量的必然要求。创建学习型校园的基本方略是塑造学校精神,健全规章制度,培育良好习惯。创建学习型校园的学工责任是加强学生入学教育,注重学生的学术指导,关心学生社团活动。
- 吴雪纯
- 关键词：高校学习型校园
- 基于“地校协同”的高校会计专业建设探索与实践被引量：3
- 2016年
- 会计专业在我国是一个较为成熟的专业,但在专业建设中同质化现象严重。无锡科技职业学院围绕区域经济发展探索出一条会计专业"地校协同"育人之路:与时俱进调整人才培养方向;构建稳定互助的地校协同育人机制;创新产教深度融合的人才培养模式;共推互聘打造校企混编双师队伍;通过项目合作提升服务地方经济能力。这种探索塑造了会计专业特色,克服了实习实训短板,提升了教师水平,获得了更多的地校协同资源。
- 吴雪纯蒋漱清
