李军
- 作品数：16 被引量：115H指数：6
- 供职机构：香港大学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律经济管理更多>>
- 聚焦2035中国教育现代化(笔谈)被引量：22
- 2018年
- 为认真学习宣传贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深刻理解把握党的十九大对教育提出的一系列新理念新思想新战略,全面深化教育改革,加快推进教育现代化,办人民满意的教育,2017年12月26日,华东师范大学和教育部学校规划建设发展中心联合主办了"聚焦2035中国教育"教育现代化智库论坛。十余位知名专家学者和教育行政管理者分享了他们对2035中国教育的认识、理解与展望;本着2035中国教育的共同愿景,分析了当前国家教育改革与发展的关键问题、重点任务和目标策略。现摘录论坛部分发言内容,供读者参阅。
- 童世骏童世骏陈锋瞿振元丁晓东瞿振元丁晓东李军程介明于志晶李军祝智庭
- 关键词：中国教育现代化教育改革与发展行政管理者人民满意
- 全球排名专政与中国大学3.0——中国大陆、中国香港、日本和美国学术评鉴之案例比较
- 2016年
- 学术评鉴体系对高校研究者和校长的影响至关重要。香港的高校将大学资助委员会（UGC）的“国际领先”和“国际优秀”的研究成果作为大学教员晋升和终身制任期的关键指标。近年来随着中国经济的崛起，中国高等教育也得到急速的发展，越来越受到人们的广泛重视。一方面，大学在民主化潮流中阔步迈向大众化，从2003年开始超越美国，已成为世界上最大规模的高等教育体系；另一方面，在全球化背景下日益重视质量的提高，把建设世界一流大学作为发展和崛起的国家战略。但是，对于如何进一步改革高等教育体制、创建有全球影响力的世界一流大学，则莫衷一是、仁智互见。
- 李军
- 关键词：评鉴学术
- 教师教育的中国模式——引领全球改革的经验与启示被引量：3
- 2017年
- 通过批判性地重新检视一个多世纪以来中国教师教育的发展轨迹,以及近三十年来全球化背景下教师教育所面临的主要挑战,从历史视角和比较视角两种宏观维度深入探究了教师教育的中国模式。就历史视角而言,是从纵向角度研究不同阶段中国式改革的赶超心态,将中国教师教育发展历程分为初创、制度化、再制度化和专业化四个阶段。比较的视角则是在国际背景下来定位教师教育的中国模式,用四个核心的特征来界定教师教育的中国模式:一、个人和社会并重的人文主义路向;二、中庸的实践性;三、系统的开放和多元;四、知与行的统一。这一中国模式可为全球教师教育的改革和发展引领新的方向。
- 李军田小红陈佩佩张梦冉
- 关键词：中国模式教师教育中庸知行合一
- 培养世界一流教师的中国追求——国家战略和制度转型的一个理性模式被引量：2
- 2014年
- 教师教育在最近数十年里经历了全球性的重大变革,中国也在坚持不懈地培养世界一流教师.通过案例研究,全面分析中国在培养世界一流教师国家战略方面的政策过程,重点分析在中国独特的社会文化背境下的政策举措、制度转型以及理性视角下的发展挑战.同时,制度变革的挑战和限制将在以下两个框架内得以检视——现有背景制约因素下的较少可变革性和制度上的可完善性.对未来教师教育改革的启示也将围绕这两个方面进行阐释.最后指出,随着中国国际地位的提高,从其卓越的教育绩效和上海学生在2009年PISA中优异的学业成就可以看出,中国提供了培养世界一流教师队伍的新模式,在全球化时代,这个模式或许对国际社会具有多重意义.
- 李军田小红徐尹倩(译)
- 关键词：教师教育改革
- 发达国家与发展中国家孔子学院的功能与服务模式比较研究被引量：2
- 2015年
- 本研究通过实证资料比较发达国家与发展中国家孔子学院的功能和服务模式。研究发现,不管是在发达国家还是发展中国家,孔子学院承担着汉语教学功能、学术交流的平台功能和外交桥梁功能等。在服务模式中,发展中国家主要以教学融入型为主,社区服务型和学术交流型为辅,而发达国家的服务模式则呈多样化的发展趋势。孔子学院在发达国家和发展中国家具有很多共同之处,但是在创办的动因、功能与服务模式方面存在着较大的差异,正是这种差异化的多元发展,丰富、立体地体现了在教育与发展主题下国际合作所必需的经验多样性,对各国复杂背景下的国际合作和教育发展具有积极的借鉴意义。
- 田小红李军
- 全球排名和科研评估使大学深处危机
- 2017年
- 大学的学术生活正被根本性改写
大学的质量是近几年来高等教育越来越受关注的问题一一全球大学排名和各种科研评估作为质量保障的替代方式引起了政策决定者、大学管理层、学者、学生、家长乃至社会大众的广泛关注。
- 李军
- 关键词：大学排名高等教育社会大众根本性
- 公民教育研究的理论架构——探索一个儒家文化的本土模式被引量：3
- 2010年
- 理论架构对于公民教育的研究向来非常重要,并受到学者的高度重视,如政治文化学的分析架构、基于建构主义的八面图等。近年来,开始有学者不满足这些传统理论,就中国元素的理论架构进行了有益的探索,如关系主义的"东亚模型"。笔者也尝试在中国本土文化中寻求答案,并基于儒家传统哲学和教育的理念,提出"知—智—行"的儒家文化模型。
- 李军
- 关键词：公民教育儒家文化本土模式
- 世界教师教育发展的历史比较
- 2009年
- 一、引言
关于师范大学的定义和角色问题，在中国教育的急剧变革中存在诸多争论。如果我们采纳植根于欧洲历史上对大学的定义，接受大学自治和学术自由的核心价值观，就可能会说“师范大学”这个术语是自相矛盾的。在英语中，对“师范”这个术语的正确理解离不开这个单词的法语辞源。在法语中，它的意思是“确立一种道德标准或规范”。
- 许美德李军
- 关键词：历史比较教育发展教师核心价值观中国教育欧洲历史
- 世界教师教育发展的历史比较被引量：29
- 2009年
- 师范院校的建立是现代国家建设的重要组成部分,并且与大学有着不同的价值理念。法国巴黎高等师范学校和地方师范学校的出现为全世界的师资培养树立了一个全新的模式,其所倡导的教育理念和知识结构与欧洲的传统大学有很大不同。美、日、英诸国为提升教师教育质量也在不断创新教师教育模式。中国创造出了与美、日、英、法不同的教师教育模式,为世界教师教育发展做出了贡献。
- 许美德李军孙利民
- 关键词：教师教育大学理念教师教育模式
- 一座太长太远的桥?——对圣保罗与孔夫子的比较性思考
- 2012年
- 本文旨在反思基于沟通中国与欧洲不同思维方式的一个学术生命的信仰基础。借助思考两位伟大的导师——圣保罗和孔夫子的生命及其智慧,探索了两个不同文明的根源。文章反思了他们如何准备其生命的终点,也就是一种他们的使命似乎未能最终实现,自己也无从预料会留下长远遗产的境遇。文章并进一步比较了两位先哲核心理念之异同,作者认为,正是这些核心理念激发了他们各自富于社会责任和进步的学术追求。
- 许美德杨彦捷李军
- 关键词：比较教育文化对话信仰导师孔夫子
