李莹莹
- 作品数：11 被引量：24H指数：3
- 供职机构：淮北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省哲学社会科学规划项目国家社会科学基金安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 学分制与教育弹性(下)--评《学分制与大学生教育管理》
- 2014年
- 人的价值有两点：一是个体的人的存在是他人存在的前提，所以人具有最高价值，要把人当人看；二是并非人的一切都具有最高价值，只是人的自我实现具有最高价值，所以要使人成为人。从第一点来看。让学生安心学习、生活，违背人性的自然规律。从第二点来看，自我实现就是发挥自己的创造性潜能，实现学分制基础上的教育公平，哪怕不是创造力的结果，也是发挥创造力的基础。这里显然符合天赋人权的基本内涵。所谓天赋人权，指的是每个人来到世间，就为社会的存在作出了贡献，因为如果人口逐渐减少，社会就慢慢崩溃，之后个体的人也将不复存在。所以根据贡献和索取的比例关系，每个人出生就享有很多权利。需要指出的是，天赋人权并不是类似于生物学的限定，不是把人等同于动物论述，实质并没有避开人本身的价值看问题。
- 李莹莹彭勃
- 关键词：学生教育管理学分制天赋人权
- 大学教师职业倦怠的发生机制：一种尊严论的检视
- 2015年
- 大学教师职业倦怠的发生机制
大学教师职业倦怠的发生机制可从大学教师尊严的迷失中找到根源，这种迷失主要体现在大学教师的“道德绑架”和“机械劳作”两种现象中。
1．道德绑架中的情感衰竭
由于教师和道德的这种天然渊源，导致人们在对教师进行人格评价时，对其道德境界所持的标准非常严苛。
- 李莹莹方明宝唐海滨
- 关键词：教师职业倦怠尊严道德境界情感衰竭人格评价绑架
- 学分制与教育弹性(上)——评《学分制与大学生教育管理》被引量：2
- 2014年
- 作为教育模式的一种重形式，学分制通过选课和教师辅助，帮助学生完成学业学分，并对学生和学校管理进行一种动态衡量。从教育学角度说，学分制的初衷并不是为了学分而选修，而是让有兴趣的学生去学感兴趣的课，让教育资源得到充分利用，让学生自由发展。自20世纪80年代以来，我国大多数高校都采用了学分制，可见学分制是有一定的积极意义的。具体来说，一方面，学分制便于促进学校教学改革。通过学分制，学生可以选择自己感兴趣的学科，学校可以通过对选课情况的分析促进课程体系的建设和改革。同时，
- 李莹莹彭勃
- 关键词：学生教育管理学分制学校管理教学改革教育模式
- 论教育的幸福旨趣被引量：1
- 2014年
- 从教育的源头来看,人类创造教育是以追求人的幸福为根本旨趣的。然而,由于实践理性和工具理性的盛行,教育逐渐走上了背离人甚至是阻碍人实现幸福的歧途,异化成了人的幸福的桎梏。因此,在以人为本的理念指引下,匡正教育,进而引导教育复归于人的幸福旨趣,就成了教育发展与改革的题中应有之义。
- 李莹莹彭勃
- 关键词：教育
- 幼儿园科学集体教学活动中师幼言语互动研究——基于弗兰德斯互动分析系统被引量：3
- 2022年
- 幼儿园科学领域中良好的师幼互动可以有效提高教学质量,本研究通过弗兰德斯互动分析系统从课堂教学的基本结构、师幼情感氛围、教师教学倾向等方面分析师幼言语互动的质量。研究发现:科学领域集体教学活动中存在教师高控、幼儿被动、自由探究时间少等问题。基于此,提出以下建议:选择幼儿感兴趣的内容激发探究兴趣、提供充足时间和新颖材料维持探究兴趣、引导幼儿交流探讨促进探究深化。
- 孙君玲李莹莹
- 关键词：弗兰德斯互动分析系统
- 特殊教育本科专业实践性教学的研究现状与展望
- 2016年
- 实践性教学是一种有效的教学方式,为了能够更好地促进特殊教育的发展,提升每位特殊儿童的能力,实践性教学在特殊教育中的实施显得越发重要。本文在作者对特殊教育专业学生进行课堂教学与课堂观摩的基础上,针对国内外关于特殊教育专业实践性教学的发展现状、具体特征进行了总结。并从发展阶段、研究重点和研究方法上做了对比,提出目前存在的问题以及对未来的展望。
- 李莹莹
- 关键词：特殊教育实践性教学
- 高等学校学院制:历史与比较视野
- 2016年
- 学院制在高等教育界占据重要地位。英国牛津大学学院制自产生以来,在历史的长河中被不断地洗涤,成为各国纷纷效仿的对象。本文通过一个全新的视角,纵观东西方学院制历史的发展,并比较牛津大学学院制与我国学院制特点存在的差异,分析问题存在的原因,对我国学院制的发展进行展望,提出可行的策略。
- 王雪萍李莹莹
- 关键词：学院制
- 象牙塔中的隐忍:高校教师职业倦怠审思被引量：10
- 2014年
- 进入高等教育大众化阶段以来．我国高校教师受内外部对高质量的强烈呼声、自身发展压力及物质待遇等多种因素的影响，普遍存在着不同程度的职业倦怠倾向。随着高等教育大众化的深入发展及国家对更高质量高等教育的期待．高校教师将会面临更大的职业压力。因此，对高校教师职业倦怠深度追问进而寻求缓解之道．成为我国高等教育发展道路上必须破解的一个重要命题。
- 李莹莹唐海滨彭勃
- 关键词：教师职业倦怠高校教师象牙塔隐忍大众化阶段
- 公共课《教育学》的课堂教学探讨被引量：1
- 2014年
- 《教育学》是一门非常重要的课程,是高等师范院校中各级各类师范专业学生的必修课,同时也是非师范院校但想要获取教师资格学生的主要公共课之一,因此《教育学》的课堂教学是各大院校共同关注的重点。不过,据调查发现院校学生对《教育学》课程的学习兴趣不高,课堂教学的质量与效率不容乐观,为此各大院校亟待改善与解决这一问题。在此,本文将深入探讨《教育学》的课堂教学,为其改革提供相关建议。
- 李莹莹
- 关键词：《教育学》课堂教学
- 高等师范院校教师职业倦怠研究——以淮北师范大学教师为例
- 2016年
- 目的了解高校教师职业倦怠的状况，为促进高校教师的身心健康发展提供依据。方法采用教师职业倦怠量表(MBI-ES)对淮北师范大学的266名教师进行问卷调查。结果高校教师在职业倦怠的情绪衰竭程度上较严重，去个性化程度一般，成就感比较高；女教师比男教师更容易发生情感衰竭（P﹤0.05）；高级职称的教师在情感衰竭和成就感两个维度上显著高于中级以下职称教师（P﹤0.001）；硕士以上学历的高校教师成就感明显高于本科学历的教师，高校教师的职业倦怠与教龄因素有统计学意义（P﹤0.001或P﹤0.05），工作6～10年的教师在情绪衰竭的程度上高于工作5年以下的教师。结论高等师范院校教师的职业倦怠整体上并不严重，但有一定比例的教师有倦怠倾向。
- 李莹莹
- 关键词：职业倦怠情绪衰竭去个性化低成就感
