杨再隋
- 作品数：173 被引量：126H指数：4
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理生物学更多>>
- 关键是提高教师自身的文化素养被引量：2
- 2011年
- 提高教师专业素养的关键是什么？一言以蔽之：提高文化素养。这是我近几年来听了上百节语文课后的深切体会。我听的课有公开课，也有常态课，有城市实验学校的课，也有农村学校乃至边远山区的课。这些课各具特色，各有优点，但存在的问题几乎相同，主要不是教学方法的问题，而是对教材的理解有误，把握不准的问题。
- 杨再隋
- 关键词：教师专业素养文化修养文化素养教学方法公开课
- 情境·梳理·整合--对《义务教育语文课程标准(2022年版)》几个关键词的解读被引量：3
- 2022年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)已正式颁布,标志着新一轮课程改革的到来。新课标在明确课程目标,强化育人导向之后,必将变革育人内容,改进育人方式,在新课标行文中,“情境”“梳理”“整合”等几个词语多次出现,引起了大家的关注。这几个关键词语绝非孤立地存在,多次出现并非偶然。
- 杨再隋
- 关键词：关键词语育人方式义务教育语文课程标准育人导向课程目标
- 从“口诵心惟”想到的
- 2023年
- 重视读书是我国教育的优良传统。明代王守仁强调读书要“口诵心惟”。他在《传习录》中说:“讽诵之际,务令专心一志,口诵心惟。”南宋朱熹说得更具体,他在《训学斋规》中说:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”后人将此句提炼为“熟读精思”。
- 杨再隋
- 关键词：熟读精思《传习录》读书
- 教学是科学也是艺术——河北省小学语文观摩研究课点评
- 1999年
- 杨再隋
- 关键词：小学语文语言训练研究课教学思想青年教师
- 岂能忽视打基础
- 2023年
- 义务教育语文课程是为学生全面发展和终身发展打基础的课程。不打好基础,发展必将滞后,甚至会偏离正确的方向。然而,当今的语文课,特别是公开课,容量大,节奏快,课件新巧。不仅取代了学生获得结论的思维过程,而且取代了学生语言运用、能力形成的过程。这样的语文课,缺失了学生对语言的赏析和品味,缺失了自我的言语体验,流失了语感和语言经验,关键是取消了语言的基础训练。
- 杨再隋
- 关键词：公开课语言运用课件言语体验
- 聚焦核心素养 探索语文教学新思路——张艳萍《小学语文核心素养案例教学研究》评述
- 2020年
- 一本书以探索小学语文教学中如何聚焦核心素养为宗旨,全景式地铺展了小学语文教学的画卷,勾勒了识字、阅读、习作、口语交际等各个板块的轮廓,并尝试联通传统与现代、中国和世界母语教学的脉胳。教学案例出自于张艳萍语文名师工作室近廿位教师的手笔,既有聚焦核心素养、以文育人的共性,又显现出每位老师不同的个性和独特的身影。案例是鲜活的,好像刚从泥土里探出头来的幼苗,挂着朝露,散发出嫩叶淡淡的幽香.
- 杨再隋
- 关键词：名师工作室母语教学口语交际教学案例
- 课如其人
- 2009年
- 古人谓：文如其人，其实，课亦如其人。一堂好课，折射心灵世界，浓缩人生精华，散发人格魅力，凸显生命价值。
- 杨再隋
- 关键词：文如其人心灵世界人格魅力生命价值
- 再谈“积累”的内涵及价值
- 2023年
- 2022年颁行的课程标准将“倡导自主、合作、探究的学习方式”修改为“促进学生自主、合作、探究学习”,在“学段要求”中,将作为思维方式的“梳理与探究”贯通在整个教学过程中。在当今的语文课堂上,梳理内容,发现联系,归纳要点,比较异同,整合信息,质疑探究,推理判断,等等,也成为语文教学中最期盼的风景。
- 杨再隋
- 关键词：语文课堂整合信息课程标准思维方式
- 再谈学习任务群引领学习方式的新变革
- 2023年
- 《语文课程标准(2011年版)》“倡导自主、合作、探究的学习方式”,新课标(2022年版)在课程理念中将“倡导”改为“促进”,要求“促进学生自主、合作、探究学习”。一词之改,意图何在?新课标并未对学生学习方式的转变提出明确的策略,而在于改变内容组织与呈现方式。新课标指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。”
- 杨再隋
- 关键词：学习主题语文实践活动课程理念语文课程内容
- 学生主体的再认识被引量：2
- 2003年
- 杨再隋
- 关键词：学生主体性语文教育语文课程标准语文教学个性化
