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林康立

作品数：3 被引量：21H指数：2
供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域：理学文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇理学
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇课堂
  • 2篇化学课
  • 2篇化学课堂
  • 2篇教学
  • 1篇语言
  • 1篇语言互动
  • 1篇诺贝尔
  • 1篇诺贝尔化学奖
  • 1篇诺贝尔奖
  • 1篇量表
  • 1篇教学行为
  • 1篇教育
  • 1篇可靠性
  • 1篇可靠性分析
  • 1篇课堂教学
  • 1篇互动
  • 1篇化学奖
  • 1篇化学教育
  • 1篇FIAS

机构

  • 3篇南京师范大学
  • 1篇常熟理工学院

作者

  • 3篇林康立
  • 2篇马宏佳
  • 1篇高瑛
  • 1篇赵悦
  • 1篇张婷

传媒

  • 1篇化学教育
  • 1篇化学教与学

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
研究现代化学课堂教学行为的量化工具——3C-FIAS被引量：19
2016年
通过检视原始FIAS以及改进后的课堂教学行为分析系统应用于化学课堂教学行为分析中的不足,以原始FIAS为基础,提出适合现代化学课堂教学行为分析的系统——3C-FIAS。使用该系统对3节不同的常态化学课堂教学视频进行分析,将所得分析数据与前人的分析结果进行比对,确证了3C-FIAS系统的适用性、实用性和科学性。此外,对如何合理使用该系统提出了思考和建议。
高瑛林康立马宏佳
关键词：教学行为化学课堂
复杂化学体系的多尺度模型——2013年诺贝尔化学奖简介
2013年
介绍了2013年诺贝尔化学奖的获奖者、获奖成果及对教育的启示.
张婷林康立赵悦马宏佳
关键词：诺贝尔奖
适用于化学课堂的弗氏量表改进研究
研究化学教师课堂教学行为有利于优化化学课堂教学，促进化学教师专业发展。量化研究具有客观性强、直观性好、科学性佳等优点，因此，开发理想的量化研究工具对于课堂教学行为的研究具有重要意义。　　本文共分为以下几个部分:　　第一部...
林康立
关键词：化学教育课堂教学可靠性分析
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