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桂庆平

作品数:16 被引量:74H指数:4
供职机构:中国教育科学研究院更多>>
发文基金:国家社会科学基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域:文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 15篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 11篇教育
  • 8篇高等教育
  • 4篇教育评估
  • 3篇育发
  • 3篇教育发展
  • 3篇教育评估分会
  • 3篇估分
  • 3篇高等教育发展
  • 2篇大学制度
  • 2篇大学制度建设
  • 2篇学术
  • 2篇学制
  • 2篇哲学
  • 2篇中国高等教育
  • 2篇主义
  • 2篇现代大学制度
  • 2篇现代大学制度...
  • 2篇教育质量
  • 2篇教育质量保障
  • 2篇价值哲学

机构

  • 11篇中国教育科学...
  • 6篇北京师范大学
  • 1篇福建师范大学
  • 1篇北京联合大学

作者

  • 16篇桂庆平
  • 3篇杜瑞军
  • 2篇张男星
  • 2篇张会杰
  • 2篇方丹
  • 2篇罗建平
  • 1篇王春春
  • 1篇孙继红
  • 1篇白华
  • 1篇王伟宜
  • 1篇夏仕武
  • 1篇杜云英
  • 1篇王恒
  • 1篇莫蕾钰

传媒

  • 4篇大学(研究)
  • 2篇中国德育
  • 2篇高教发展与评...
  • 1篇江苏高教
  • 1篇教育研究
  • 1篇清华大学教育...
  • 1篇中国高等教育...
  • 1篇中国高教研究
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇山东高等教育

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 4篇2012
  • 4篇2011
16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
我国在线高等教育发展的国际比较及推进策略被引量:34
2021年
我国历来从战略上重视信息技术发展及其对教育的革命性影响。近20年来我国在线高等教育课程及其平台建设,与世界在线高等教育课程的发展节奏基本保持一致,且起点较高,但在学科类型、课程提供主体、课程语言、教学形式和课程共享性等方面,与其他国家相比存在差异。就国际影响力而言,我国在线高等教育课程还存在以下不足:在线课程开发缺乏全球化视野,课程内容及质量国际吸引力不足;在线教育平台建设机制不灵活,世界范围内传播效率不高;教师信息化素养不高,开展国际在线教学动力不足;在线教育缺乏质量标准和学分互认体系,国际认可度不高;高校内部支撑体系不完善,缺乏线上与线下的融合发展。对此,提出以下建议:加强顶层设计,整体布局规划;多方协同推进,打造中国品牌;引领标准建设,拓展国际空间;打磨专业团队,贡献中国智慧。
张男星孙继红王春春桂庆平
关键词:高等教育在线教育在线课程
区域高等教育发展研究综述被引量:2
2019年
新时代,我国高等教育发展不平衡不充分的问题凸显,区域高等教育发展研究成为热门话题,许多学者围绕区域高等教育的理论、内涵、机制、模式、评价、策略等方面进行了宏观、中观、微观的纵向分析以及国内外的横向比较,为区域高等教育的理论探讨和实践开展奠定了基础。通过对已有研究进行梳理和比较分析,为新时代区域高等教育的改革发展提供研究思路。
桂庆平
关键词:高等教育
论高等教育评估的价值冲突
我国自高等教育扩招以来,高等教育质量保障问题逐渐进入理论研究的视野,同时也引起了社会公众的广泛关注。通过建立外部保障机制保证教育质量是美英等西方发达国家的通行做法,我国教育主管部门开展的本科教学水平评估,却遭遇了评估的困...
桂庆平
关键词:高等教育评估本科教学价值哲学
论评估主体多元化与价值主体多元化被引量:2
2011年
价值冲突是教育评估中普遍存在的现象。冲突的根源在于不同价值主体对教育的诉求存在差异性。消除价值冲突,达成价值共识,是世界各国高等教育评估实践的发展趋势,也是我国评估实践走出价值冲突困境的必然选择。文章主要分析了消解价值冲突的两种路径:评估主体多元化和价值主体多元。评估主体多元化的本质是价值标准的多样化,是从另一个视角,用另一套评价标准来衡量教育的价值;价值主体多元化的实质是价值主体的参与性特征,强调价值主体在平等的原则上互相对话、沟通和协商的民主过程。两者的结合是实现教育的内在价值和外在价值、工具价值和实质价值相统一的有效形式。
桂庆平
关键词:主观唯心主义马克思主义价值观价值哲学唯物主义
扎根中国大地 加快建设中国特色社会主义大学——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之六被引量:10
2022年
党的十八大以来,习近平总书记就新时代高等教育的改革和发展作出了一系列重要论述。主要包括五方面内容:办中国特色的大学,推动“双一流”建设,做好高等学校思想政治工作,建设世界重要人才中心和创新高地,扩大高等教育对外开放。其核心要义是坚持走中国特色的高等教育发展道路,加快建设高等教育强国,坚持高等教育内涵式发展,坚持党对高等教育的全面领导。习近平总书记关于高等教育的重要论述引领高等教育发展驶入“快车道”,取得举世瞩目的发展成就。我国建成世界规模最大的高等教育体系,彰显中国特色高等教育的质量成效,形成日趋协调的高等教育结构,提升中国高等教育的国际地位。习近平总书记关于高等教育的重要论述,丰富发展中国特色社会主义教育理论,系统规划高等教育实践探索与创新的行动指南,明确指明高质量高等教育体系构建的发展方向,科学阐释中国高等教育之于世界发展的基本立场。
课题组罗建平桂庆平
关键词:民族复兴高等教育内涵式发展
中国高等教育学会教育评估分会2010年学术年会简述
2011年
中国高等教育学会教育评估分会2010年学术年会于8月10日-12日在贵州省贵阳市召开。这次会议由中国高等教育学会教育评估分会和北京师范大学高等教育研究所共同主办,由贵州财经学院承办。会议主题是“高等学校特色建设与高校内部质量保障体系建设”。其宗旨是促进不同类型院校的特色发展与质量保障的经验交流,分析高等院校在质量保障工作中存在的问题,探讨高校特色建设与内部质量保障体系的理论基础与发展趋势。
白华杜瑞军杜云英桂庆平夏仕武
关键词:质量保障体系建设估分内部质量保障体系学校特色建设
立足地方特色发展:地方高校双一流建设的必然选择
2020年
2015年国务院出台《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,正式开启了“双一流”建设的影周期,此轮建设旨在更好地发挥高等教育对国家经济社会发展的支撑作用,提升我国高等教育在世界舞台上的影响力。不同于以往的政策设计,此次建设方案中,打破身份壁垒,引入绩效考核机制,实行动态管理,鼓励公平竞争,为地方高校发展提供了一个公平的竞争环境。
桂庆平
关键词:绩效考核机制世界舞台公平竞争统筹推进
我国高等教育发展的区域差异性研究被引量:1
2015年
改革开放以来,我国高等教育规模不断扩大、结构逐步调整、质量显著提高。总体来看,我国高等教育取得巨大成就。但从公平的角度来看,我国内地31个省份高等教育在办学规模、学校布局、师资条件、办学成效等方面,仍然存在较大差异。党的十八届三中全会提出要大力促进教育公平,逐步缩小区域、城乡、校际差距。从高等教育事业统计数据出发,比较分析高等教育发展的区域差异现状,以此作为高等教育政策调整,优化资源配置的着力点。
桂庆平张男星罗建平
关键词:高等教育发展教育公平
中小学生出国参加夏令营需谨慎
2012年
暑假临近,为了让孩子度过一个愉快而有意义的假期,不少家长计划让孩子参加夏令营,出国体验一下,为今后的留学发展打基础。
桂庆平
关键词:夏令营出国孩子家长留学
现代大学制度建设与中国高等教育质量保障——中国高教学会教育评估分会2011学术年会综述被引量:3
2012年
2011年12月10—11日,由中国高等教育学会教育评估分会主办、中国教育科学研究院高等教育研究中心及西南财经大学承办、大学杂志社协办的教育评估分会2011学术年会于四川成都召开。本次会议的主题是"现代大学制度建设与中国高等教育质量保障"。教育部高等教育教学评估中心相关领导、国内教育评估领域的知名专家以及众多高校和科研机构的120余位与会代表围绕着会议主题进行了深入的交流与讨论。会议开幕式由教育评估分会秘书长周作宇教授主持,教育评估分会副理事长朱洪涛教授、西南财经大学副校长丁任重教授先后致辞。
张会杰杜瑞军桂庆平方丹
关键词:高等教育质量保障估分
共2页<12>
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