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梁东升
作品数:
2
被引量:2
H指数:1
供职机构:
北京师范大学教育学部
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相关领域:
文化科学
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合作作者
李琼
北京师范大学教育学部
康晓伟
北京师范大学教育学部
闫霞
北京师范大学教育学部
陈红兰
北京师范大学教育学部
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2009
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“4+2”教育学硕士培养模式现存问题的调查研究
2009年
“4+2”模式指学生在完成4年的本科专业学习、获得专业学士学位之后,通过适当的筛选,直接进入教育专业硕士阶段学习2年,获得教育专业硕士学位,成为专业基础扎实、素质较高的中学教师骨干或教育管理人才。这种模式是我国开放的教师教育培养模式的重要组成部分。
康晓伟
李琼
梁东升
陈红兰
闫霞
关键词:
教育培养模式
教育学硕士
教育专业
中学教师
学士学位
硕士学位
“4+2”教育学硕士培养模式现存问题的调查研究——以北京师范大学为个案
被引量:2
2009年
“4+2”教育学硕士培养模式(以下简称“4+2”模式,“4+2”教育学硕士研究生简称“4+2”硕士生)是近年来我国对教师教育培养体系的新探索。本研究采用问卷调查与访谈法,考察了该培养模式的实效及存在的主要问题。结果表明:(1)“4+2”硕士生对该教师培养模式的选择动机大多积极向上,但也存在一些消极因素;(2)对“4+2”教育学硕士培养模式宣传力度不够,知名度低;(5)管理较混乱,相关院系及部门缺乏必要的协调与配合;(4)课程结构不太合理,课程设置有待进一步调整。
康晓伟
李琼
梁东升
陈红兰
闫霞
关键词:
教师培养模式
教育学硕士
个案
教育培养体系
硕士研究生
问卷调查
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