洪秀敏
- 作品数：161 被引量：1,896H指数：24
- 供职机构：北京师范大学教育学部学前教育研究所（系）更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 当前我国托育人员队伍建设的瓶颈与对策被引量：25
- 2020年
- 托育人员队伍建设是办好托育服务的内在要求与重要前提,关乎托育服务质量的提升与可持续发展。为了解当前我国托育人员队伍建设的基本情况,对我国13个城市2340名托育人员开展问卷调查,结果发现:当前我国托育人员队伍建设存在资格证书混乱、适当贴切性不足,无证上岗现象较为严峻;师资供给紧缺,低师幼比突出;专业培训机会难求,内容单一;工作付出与回报失衡,人员流动性高等问题。为此建议,依法保障从业人员合法权益,稳定托育人员队伍;把好入口关,建立托育人员资格准入制度;加强专业人才培养,多管齐下扩充托育人员队伍;建立托育人员职后培训和质量监测体系。
- 洪秀敏张明珠朱文婷
- 乡村振兴战略背景下幼儿园教师队伍建设“中部塌陷”的审思与治理被引量：20
- 2021年
- 乡村振兴战略背景下促进乡村幼儿园教师队伍建设意义重大。基于东、中、西部六省(市)3184位乡村幼儿园教师的问卷调查发现:当前我国乡村幼儿园教师队伍建设呈“中部塌陷”特点,中部地区乡村幼儿园教师数量最为紧缺,资质最为薄弱,工资待遇最低,专业发展支持最少。中部地区学前教育财政投入总量长期不足、投入机制不健全是乡村幼儿园教师队伍建设的制度瓶颈,教师管理体制不健全、管理力量薄弱是中部地区乡村幼儿园教师队伍建设的内部桎梏,准入门槛低、教师专业发展保障机制不健全是中部乡村幼儿园教师队伍素质提升的主要掣肘。建议完善投入机制,保障教师工资待遇、提高职业吸引力;多措并举补充合格教师,加快提高教师队伍素质;优化教师管理,加强教师专业发展的权益保障。
- 洪秀敏杜海军张明珠
- 关键词：农村学前教育幼儿园教师
- 高质量发展背景下普惠性幼儿园提质增效的挑战与变革
- 2023年
- 普惠性幼儿园在学前教育公共服务体系建设中发挥着主渠道作用。历经了从“保基本”到“有质量”的发展阶段,我国普惠性幼儿园的发展为补齐普惠资源短板作出了突出贡献。同时,普惠性幼儿园发展依然面临着资源结构性矛盾突出,“短缺”与“过剩”现象并存;财政投入不均衡,普惠性幼儿园投入效益亟待优化;办园体制差异明显,普惠性幼儿园资源享有不均衡;质量和内涵建设有待提升等问题。要实现高质量发展背景下普惠性幼儿园的提质增效,应坚持质量第一、效益优先,推动普惠性幼儿园发展的结构变革、效率变革、动力变革和质量变革,促进普惠性幼儿园的高质量和可持续发展。
- 洪秀敏朱文婷张明珠
- 大宝的“二孩观”:期待还是担忧?——基于北京市200名大宝的调查
- 2019年
- 本研究通过对北京市200名4~6岁大宝的半结构式访谈,深入分析大宝对二孩的期待与担忧情况,并探讨其背后的原因。结果表明,绝大多数大宝在期待二孩的同时也担心自身独占的物质资源、人力资源、精神资源"被分享";有无二孩、物资资源、照顾二孩的意愿是影响大宝"二孩观"的主要因素。据此本研究提出如下家庭指导策略:准备孕育二孩的家庭应及时与大宝沟通,关注大宝的变化;已经有二孩的家庭应重视资源的分配问题,培养大宝的分享意识;家长应掌握必要的育儿知识,正确处理大宝与二孩的冲突问题.
- 徐露洪秀敏
- 关键词：大宝
- “全面二孩”政策下托育服务资源需求规模预测——基于对2020—2035年城乡0~3岁婴幼儿人口的估算被引量：34
- 2021年
- 本研究运用队列要素法,使用Leslie矩阵建立人口预测模型,基于第六次人口普查数据,以平均总和生育率1.57为基础,确定分城乡、分孩次的历年总和生育率,估算“全面二孩”政策下我国2020—2035年城乡0~3岁婴幼儿人口总量及其变化趋势,然后参照国家卫生健康委员会颁布的《托育机构设置标准(试行)》,基于已有相关研究,以24.95%的入托率预测我国托育服务资源需求规模。结果显示,尽管中方案和低方案下2020—2035年托育适龄人口呈现递减趋势,托育机构需求预计在2020年达到10万~11万所,2030年降至7万~8万所,至2035年将稳定在6万~7万所;对托育机构教师的需求量将从2020年的453万~508万人减为2025年的391万~431万人,2035年托育机构教师需求量为312万~349万人。这对托育机构的硬件设施也提出了相应的要求。由于我国长期以来托育服务严重供给不足,“全面二孩”政策下存量与增量叠加,托育资源配置压力将更加凸显,应尽快推动建立动态人口监测系统,精准把握家庭托育需求,增加有效供给;多方面调动和扩充资源,尽快补齐3岁以下婴幼儿托育服务资源短板;加强托育服务专业化、规范化建设,不断提升托育服务质量。
- 洪秀敏陶鑫萌李汉东
- 疫情期间幼儿园教师信息技术素养的现状与提升路径
- 2021年
- 新冠肺炎疫情期间,“停课不停学”给广大幼儿园教师带来了新的考验,幼儿园教师是否具备相应的信息技术素养显得十分重要。本研究对801位幼儿园教师信息技术素养的问卷调查发现:教师信息技术素养处于中等水平;教师的信息技术应用态度较为消极,信息技术理论知识技能处于薄弱水平,信息技术实践严重缺乏,在信息技术应用中的道德意识和责任感有待进一步提升;农村教师、无资格证教师、低学历教师的信息技术素养面临更大挑战。基于此,本研究建议应通过促进教育理念更新变革,完善信息技术素养培训机制,配置完善的信息化环境,推动优质教育资源共享,加强教师队伍管理等路径提升幼儿园教师信息技术素养。
- 张明珠洪秀敏
- 关键词：幼儿园教师信息技术素养
- 确保专业性:国家幼儿教师专业标准应强调的核心被引量：6
- 2011年
- 教师职业的专业化是教师专业发展的必然趋势和现实诉求。从动态角度来说，教师专业化是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。从静态角度来说，教师专业化是指教师职业真正成为一个专业，教师成为专业人员并得到社会承认这一发展结果。长期以来，专业水平不高、社会地位偏低、优秀人才不愿从事幼教工作是我国幼儿教师队伍的真实现状。幼儿教师究竟是不是专业人员成为人们困惑和争论的一个问题。
- 洪秀敏
- 关键词：教师专业标准幼儿教师教师专业化教师专业发展教师职业
- 教师自我效能感对儿童学习与发展的重要影响被引量：1
- 2010年
- 教师自我效能感是教师对教育工作和自身教育能力与影响力的自我信念、判断与感受，对儿童的学习与发展具有重要的影响。本文在阐释教师自我效能感基本涵义的基础上，着重分析了教师自我效能感对儿童学习与发展的重要影响，特别是对儿童自我概念、学习与学业成就、行为与个性、师生关系与同伴关系等的重要作用，并进一步揭示了教师自我效能感作用与儿童学习与发展的内在过程与机制。
- 洪秀敏
- 关键词：教师自我效能感儿童
- 学前教育三年行动计划实施效果调查——基于内部利益相关者评价的视角被引量：15
- 2015年
- 在国家启动第二期学前教育三年行动计划之际,采用目的性取样,调查园长、教师、学前教育行政管理者三类内部利益相关者对第一期学前教育三年行动计划执行情况的看法与评价,包括实施成效、存在的不足和知情程度。结果显示,政府管理职能和弱势群体扶助的落实是其最显著的成效,而不足主要体现在教师生存与发展的权益保障、财政投入体制、农村学前教育普及与建设、办园体制改革等方面。探讨一期三年行动计划的效益性、透明性和民主性,客观反映内部利益相关者的评价与心声,有助于为新一期三年行动计划提供参考,为更好地进行科学化、民主化的决策和提供能使各方获取最优利益的学前教育政策提供决策依据。
- 洪秀敏马群
- 关键词：学前教育三年行动计划
- 幼儿教师自我效能感:特征与影响因素的研究
- 洪秀敏
- 关键词：自我效能感影响因素
