潘俊峰
- 作品数：16 被引量：32H指数：3
- 供职机构：第三军医大学更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生更多>>
- 医学学术英语口语课程构建的探索被引量：1
- 2016年
- 随着我国基础外语教学改革成效的凸显和高端人才培养需求的增加,医科大学开设学术英语口语课程势在必行。医学学术英语口语课程以输出驱动为理论基础,以任务型合作学习为教学途径,以外语教师和医学专业教师相结合为教学手段进行构建。同时,以第三军医大学20名八年制学员为教学对象进行了教学实践,旨在评估教学效果实现从基础英语到专业英语的过渡。
- 潘俊峰邓其跃
- 军队医科院校大学英语拓展课程设置的实践与思考被引量：1
- 2012年
- 我国大学英语教学正进入后大学英语教学时代,其转型主要体现在教学内容上,即从"学习英语"转向"用英语学习"。因此,基础课程学期数将逐渐压缩,增设拓展课程作为"学术英语"。文章以第三军医大学拓展课程设置改革为例,分析了拓展课程设置的成效和面临的问题,旨在为军队医科院校如何通过"学术英语"实现从"大学英语"到"专业英语"过渡提供实践经验。
- 潘俊峰杨敏
- 关键词：拓展课程学术英语
- 医学专业教师英语教学能力培训模式构建
- 2017年
- 目的合理构建医学专业教师英语教学能力培训模式，提高双语教师培训的有效性，促进双语师资队伍建设，进而提高医学院校双语教学质量。方法首先对第三军医大学45名承担或拟承担双语课程的专业教师进行需求分析，拟定集中授课、一对一指导、自主训练、模拟授课四个基本模块对教师英语教学能力进行培训。集中授课包括培训语言能力、P胛制作能力和教学设计能力；一对一指导集中英语发音及用语、英语讲稿撰写、教学试讲、教姿教态的培训；自主训练的内容包括人机听说、自主备课和视频学习；模拟授课环节有集中试讲、师生点评和公开示范。然后通过对3位培训学员的访谈。利用层次分析法，确定培训体系各项指标内容的权重。结果一级指标综合权重依次为：一对一指导0．490：模拟授课0．240；集中授课0．180；自主训练0．082。二级指标综合权重，一对一指导下的教学试讲、英文讲稿撰写和英语发音及课堂用语培训分别为0．1800．0．1500和0．0960；模拟授课下的教师点评与学生互评和公开示范课分别为0．1200和0．0910。结论医学专业教师英语教学能力培训应加强外语教师对专业教师的一对一指导，突出教师点评和学生互评的作用，同时进一步挖掘公开示范课的效果。
- 潘俊峰杨敏罗万春段延婷
- 关键词：双语教学层次分析法
- 建构主义教学理念在大学英语课堂教学设计中的应用——The Gift of Life教学设计实例分析被引量：3
- 2010年
- 随着语言认知研究的发展,建构主义教学理念对英语教学具有重要指导作用。通过对《新编大学英语(第二版)》第一册第一单元The Gift of Life的教学设计实例分析,探讨建构主义教学理念在大学英语课堂教学设计中的应用。
- 潘俊峰杨敏
- 关键词：建构主义教学设计大学英语
- “听说写一体”医学研究生学术英语写作教学模式研究被引量：3
- 2013年
- 随着国际学术交流的日益频繁,对研究生层次以上的科研人员的英语应用能力的要求也越来越高。为了能够探寻有效的学术英语写作教学模式,提高医学研究生学术英语写作水平,本研究尝试构建并实践了"听说写一体"写作教学模式,即课堂听说+英文陈述汇报(课内、课外)+SCI论文写作。实践结果表明这种新的教学写作模式将英语与专业相结合,能提高研究生写作兴趣和水平,促进其语言应用能力的发展。
- 潘俊峰段廷婷
- 关键词：医学研究生学术英语写作教学
- 基于“输出驱动假设”的博士研究生国际学术英语教学改革与实践被引量：5
- 2014年
- 随着国际学术交流的日益频繁,非英语专业博士研究生国际学术交流能力的提高意义重大。本文阐述了输出驱动假设理论,并将其运用到博士研究生国际学术英语的课程设置和教学中。同时,通过问卷调查就实施效果进行了探讨,旨在提高博士研究生的语言输出能力。
- 潘俊峰
- 关键词：输出驱动假设博士研究生
- 大学英语分级教学的几点思考被引量：9
- 2008年
- 文章从二语习得和建构主义的角度分析了分级教学的理论依据,并从与传统自然班比较所具有的优势、学生问卷调查和成绩分析,以及实施分级教学所取得的教学成果三方面阐述了分级教学的必要性,继而对分级教学中存在的分级标准、情感因素以及差生(C班)成绩突破的问题提出了可行性建议。
- 潘俊峰符存杨敏
- 关键词：分级教学情感因素
- 以“听说为主,基于计算机”的大学英语分级分类教学模式的研究--针对C班的教学调查研究
- 2007年《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)正式公布实施,标志着大学英语教学进入了一个新的发展阶段.《课程要求》明确指出:"我国幅员辽阔,各地区以及各高校情况差异较大,大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的...
- 潘俊峰
- 关键词：大学英语分级教学
- 文献传递
- 基于建构主义理论的神经生物学双语教学体会被引量：3
- 2012年
- 基于神经生物学多学科交叉的特性,在建构主义理论的指导下针对八年制医学本科生开展双语教学,有利于实现培养国际化医学专业人才的目标。在教学实践中,可以采用保持型双语教学模式,从重新定位教师角色、适度整合教学内容和补充完善教学环节几个方面不断探索。
- 邓其跃潘俊峰阮怀珍熊鹰
- 关键词：建构主义双语教学神经生物学
- “以听说为主基于计算机和网络”的大学英语分级分类教学模式的实践被引量：1
- 2009年
- 本文主要阐述了我校基于Krashen的可理解性输入假设理论、粗调输入假设理论以及建构主义教学理论所进行的以听说为主的分级教学、第二课堂和网络教学课程体系相结合的教学模式改革与实践。
- 杨敏潘俊峰
- 关键词：分级教学第二课堂
