王昊
- 作品数：7 被引量：34H指数：3
- 供职机构：东北师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金吉林省社会科学基金吉林省高等教育教学研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 社会文化视域下的中学英语课堂话语实证研究(英文)被引量：1
- 2012年
- 国外学界对于外语课堂教学话语的关注与研究由来已久,而且取得了丰富的研究成果。国内学者对于外语课堂话语的实证研究起步较晚,而且对于中学英语课堂的实证研究更是少之又少。从社会文化二语理论视角出发,利用中学课堂话语语料库的部分数据,笔者对8位英语教师的阅读课堂师生话语进行质化标注和量化计算。本文采用三话步回合(IRF)课堂话语框架对英语课堂话语语料进行分析。研究结果表明,阅读课上的师生话语模式以教师提问、学生应答和教师评价(initiation-response-evaluation, IRE)为主。本文旨在揭示中学英语课堂三话步回合模式的实际操作情况,一方面为我国外语课堂话语研究提供新的理论视角;一方面能为一线外语教师提高课堂教学质量提供一些有益的启示。
- 王昊刘永兵
- 关键词：英语教学课堂话语
- 高中英语教材的语用教学活动例析
- 2023年
- 如何提高课堂语用教学水平是英语教师所面对的重要课题之一。教材在英语课程实施和教学实践过程中起着关键性作用。本文通过分析一套广泛使用的高中英语教材的语用教学活动后发现,教材活动主要聚焦于一些常用的言语行为,但其在各册的分布较为随意且缺乏系统性;教材活动对言语行为实现方式和策略的呈现未能较好地体现有关言语行为理论发现,且极少提供必要的语境和元语用信息。研究发现对英语教材的编写修订和教师课堂语用教学具有启示意义。
- 王昊刘永兵任佳
- 关键词：英语教材语用教学教学活动言语行为
- 外语教材内容研究的两种理论取向
- 2023年
- 自上世纪90年代末以来,我国对各学段外语教育进行了多次大规模的课程改革。虽然影响外语课程改革和教学质量的因素很多,但改革所倡导的教学理论取向和所采用的教材对外语课程与教学改革成败至关重要,因为教学理论取向和教材在很大程度上决定了实际的课堂教学实践和效果。在外语教学专家建构的众多教学理论中,本文聚焦建构主义和社会文化主义两种现代外语教学理论的研究进展,从语言观、学习观和教学观三个层面对两种理论取向进行探讨。建构主义和社会文化主义教学取向能够为外语教材编写及研究提供理论指引,在教材教学活动设计的目标、理念、原则、策略等方面提供具体的建议及可操作的范式,同时还为外语教材实证研究奠定了科学的理论基础。
- 王昊任佳刘永兵
- 关键词：外语教学理论外语教材外语教育
- 是“以语言形式为纲”还是“语意和形式兼顾”?——中学英语教材的语法教学活动例析被引量：14
- 2020年
- 如何提高课堂语法教学效率是中学英语教师所面对的重要课题之一。教材在英语课程实施过程中起着关键性作用。本文通过分析六册初中和五册高中英语教材中的语法教学活动发现,所分析教材主要采用以语言形式为纲的“呈现——操练——运用”语法教学模式;除了意识增强任务外,这些教材没有设计体现语意和形式兼顾教学理念的文本增强任务、演绎任务和文本建构任务。
- 王昊任佳刘永兵
- 关键词：英语教材语法教学教学活动语言形式语意
- 国际外语教材语言与文化内容研究综述
- 2023年
- 本文对国际外语教材语言和文化内容的代表性实证研究进行了综述分析。本文首先对教材词汇相关研究进行概述,聚焦于教材的词汇覆盖率、高频词族分布及词族复现率三个研究主题。然后,概括了研究者对教材语用内容的探究,相关研究主要关注教材对请求、道歉、拒绝等常用言语行为的呈现方式。最后,对教材文化内容研究进行了简要概述,聚焦于教材对性别内容、目标语国家文化和新自由主义的表征。文献研究表明,外语教材对语言和文化内容的呈现与相关领域的研究发现之间存在不同程度上的差距。本文据此对我国外语教材编写、教师教育及未来研究方向提出建议。
- 王昊任佳刘永兵
- 关键词：外语教材
- 中学英语教材的词汇教学活动研究被引量：15
- 2016年
- 通过对样本教材词汇教学活动的标注和量化统计,本研究发现,语法功能和形式意义两个词汇知识范畴得到了所研究教材过度的关注,语音形式范畴获得了一定的关注,而对其他几个知识范畴,如拼写形式、概念指称、词汇搭配等则鲜有涉及。换言之,中学英语教材未能为教师和学生提供系统全面的词汇知识,这势必对学习者综合外语运用能力的发展造成负面影响。
- 王昊刘永兵
- 关键词：英语教材英语词汇知识
- 亚洲国家中小学英语课程改革实践及其影响因素研究被引量：4
- 2016年
- 最近几十年亚洲许多国家都开展了大规模的中小学英语课程改革。根据有关的课程改革理论,了解实际的课堂教学实践及其影响因素是改革成功的重要条件之一。文献研究表明,在课堂组织形式、课堂教学焦点、师生母语使用和教师工具使用等方面,实际的亚洲英语课堂教学实践未能较好地贯彻有关的课程改革原则和要求;妨碍课程改革成功实施的原因主要包括教师因素、学校因素和系统因素。有鉴于此,英语课程改革要想取得成功,有关部门应该在教师改革参与度、适当减小班级规模、教师专业发展、高风险考试改革等方面做更多细致深入的工作。
- 王昊刘永兵
- 关键词：课程改革基础教育英语教育
