田春凤
- 作品数：26 被引量：416H指数：5
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- Dislab实验教学功能浅谈
- 2015年
- Dislab是国内众多高中学校普遍使用的信息化物理实验教学系统,有着比传统实验更加明显的教学功能:(1)创设物理情境,纠正错误前概念,(2)加深对科学与技术关系的认识,(3)发展能力,提升信息素养。
- 高岱亮田春凤
- 关键词：DISLAB物理实验教学
- 加强科学事业本质教育,落实立德树人根本任务
- 2020年
- 科学事业本质与立德树人具有深刻的内在联系,科学事业本质中社会维度内容,如科学的社会性、科学的社会功能及科学与技术关系是明大德的基础,机构维度中科学共同体的认识以及个人维度中科学家公民性的认识与守公德关系密切,同时也影响着严私德的落实。调查显示,一线教师、师范生和高中生对科学事业本质虽有一定的认识,但总体来说认识并不理想,甚至存在着严重的偏差,将对立德树人根本任务的落实产生消极影响。在此基础上,给出加强科学事业本质教育的建议。
- 田春凤
- 关键词：立德树人科学共同体科学家
- 中文版一般自我效能量表的信度和效度检验被引量：343
- 2014年
- 该研究以山东省610名高中生为被试,检验了中文版一般自我效能量表(GSES)的信度和效度。结果表明:(1)中文版GSES的有些项目,区分度不高;(2)中文版GSES具有较高的内部一致性信度与分半信度,但重测信度不高;(3)中文版GSES的单维度性没有得到证实;(4)中文版GSES不具有很好的预测效度。
- 胡象岭田春凤孙方尽
- 关键词：自我效能信度
- 评价学生交流与合作能力的PTA量表初探被引量：1
- 2016年
- 以科学探究能力中的“交流与合作能力”为例,制定了评价学生“交流与合作能力”的PTA（基本要素分析）量表,为教育研究者和一线教师提供一种新的评价工具.
- 高岱亮田春凤
- 关键词：PTA量表
- 评价学生提出问题能力的PTA量表初探被引量：6
- 2016年
- 以科学探究能力中的提出问题能力为例,制定了评价学生提出问题能力的PTA（基本要素分析）量表,为一线教师评价学生的提出问题能力提供一个参照标准.
- 高岱亮田春凤陈云丽
- 关键词：提出问题能力PTA量表
- 巧用DIS实验 助力物理课堂——以“超重与失重”和“验证机械能守恒定律”为例被引量：1
- 2016年
- 以“超重与失重”和“验证机械能守恒定律”的传统实验与DIS实验为例进行对比分析，改进传统实验存在的过程和结果的显示不够直观、过程实施和数据处理存在偏差的问题。
- 高岱亮田春凤
- 关键词：DIS实验数据处理
- 科学本质视域下的大单元教学探讨——以高中“光现象及其应用”为例
- 2023年
- 以高中物理“光现象及其应用”为例,立足当代科学本质观,从知识的结构、知识的建立途径、知识的应用三个方面对单元内容进行深度分析,把握内容间的内在逻辑关系,找到便于单元整合的关键线索,整合教学内容,设计单元教学思路,开发学生互动活动,实现物理学科核心素养的课程目标。
- 田春凤
- 关键词：单元教学
- 用PTA量表评价学生物理实验设计能力的探讨被引量：5
- 2018年
- 实验设计作为科学探究关键性的一步,关乎整个探究活动的成败。学生实验设计能力的培养既是提高学生科学探究能力的重要方面,又是培养学生创新精神和实践能力的重要内容。本文通过确定实验设计能力的构成要素、明确评价指标体系、形成评价水平、分配权重、量化赋分等一系列环节,制定出物理实验设计能力的PTA量表,为评价学生的物理实验设计能力提供客观、可操作的评价工具。
- 田春凤秦晴晴
- 关键词：PTA量表
- 评价学生“进行实验与收集证据”能力的PTA量表初探被引量：1
- 2016年
- 以科学探究能力中的＂进行实验与收集证据＂能力为例,制定了评价学生＂进行实验与收集证据＂能力的PTA（基本要素分析）量表,为广大一线教师提供一种新的评价工具。
- 高岱亮田春凤陈云丽
- 关键词：PTA量表
- 教师对科学探究本质的理解及其对教学的影响——基于对一线物理教师的调查被引量：6
- 2017年
- 课程改革倡导探究教学，教师能否恰当理解科学探究的本质是影响探究教学有效性的关键因素之一．本文首先指出科学探究本质的内涵，然后以此为依据设计问卷，对全国14省市151位中学物理教师进行调查，结果显示教师对科学探究本质虽然有一定的理解，但仍然存在某些认识上的偏差问题，在此基础上进一步讨论了这些认识对探究教学的影响．
- 田春凤
- 关键词：科学本质教育物理教师探究教学
