白欢
- 作品数：27 被引量：69H指数：5
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- “互联网+第二课堂”的高职公共英语教学改革探索——以广东交通职业技术学院为例
- 2018年
- 高职院校学生在英语学习过程中或多或少地存在焦虑、畏惧和逃避的心理问题。高职公共英语第二课堂活动以情感过滤理论和补缺假说为理论依据,结合高职学生的学习特点,旨在为学生提供良好的语言环境。通过教学模式的改革,高职院校积极开展基于"互联网+"的高职公共英语第二课堂活动,顺应了互联网时代下学生学习方式的变化,有效帮助学生解决在英语学习过程中遇到的困难,培养了学生的学习兴趣和自主学习能力,提高学生的英语水平及综合素质。
- 白欢
- 关键词：第二课堂高职公共英语教学改革
- 移动教学软件在高职英语听说教学中的应用--基于广东省24所高职院校调查数据分析被引量：1
- 2021年
- 以广东省24所高职院校应用英语听说教学软件为例,依托广东省高职高专英语朗读大赛,对参赛学生在线自主学习的行为轨迹所产生的数据进行可视化处理,进行量化研究;同时选取案例学校学生进行访谈,基于扎根理论对学生应用移动教学软件的看法和建议进行质性研究,结果表明:学生利用移动教学软件进行听说训练有利于学生的个性化学习,提高其英语听说水平,培养自主学习能力。
- 白欢
- “互联网+”视角下的高职英语混合式教学模式研究被引量：11
- 2019年
- 混合式教学是目前比较流行的一种教学模式。在教育生态学理论和成果导向理论的基础上构建了基于网络的高职英语混合式教学模式,并对教学试验班开展了基于网络的混合式教学的教学尝试,并对其进行三次英语综合应用能力的水平测试,通过统计检验发现混合式教学需要学生经过一个周期的适应才能显现出明显的教学效果,学生的英语综合应用能力才能获得较为明显的提高。
- 白欢朱东华
- 关键词：网络混合式教学模式高职英语教学效果
- 高职英语应用文写作混合式教学设计及应用效果
- 2022年
- 信息化时代背景下,传统的高职英语应用文写作教学模式已经逐渐显露其弊端,而如何有效地将信息化教学手段融入英语应用文写作教学成为研究的焦点。通过构建高职英语应用文写作的混合教学模式,以英文招聘广告的撰写为例,综合应用在线课程、微课、批改网等信息化教学手段和资源,对学生课前初稿和课中终稿的作文成绩进行配对样本T检验。结果表明:学生终稿的成绩显著高于初稿成绩,高职英语应用文写作混合式教学模式有利于学生写作水平的提高。
- 白欢
- 关键词：高职英语应用文写作
- 美国社区学院创业教育课程体系研究
- 2020年
- 美国社区学院创业教育的发展壮大很大程度上得益于其完善的课程体系。文章论述了美国社区学院的创业教育及其课程发展概况,分析了其课程体系构建的理论依据,从课程的设计理念、培养目标、内容设置、组织与评价等方面详细阐述了创业教育课程体系的内涵,总结了其“灵活性、务实性、严谨性和跨专业性”的特点,并从目标定位、课程优化和评价三个方面为我国高职院校提供了启示。
- 刘喻白欢刘桂芳
- 关键词：创业教育课程体系
- 高职院校通识教育实践中的问题与出路被引量：6
- 2015年
- 通识教育一直处于高职院校的"边缘地带",未能引起足够的重视。造成此种现象的原因,主要是通识教育理念模糊,通识教育课程设置不合理,课程内容散乱以及课程管理不到位。为了加强高职院校通识教育,培养社会需要的"全人",高职院校必须从树立通识教育理念、构建完整的课程体系、培养优秀的通识教育师资、健全通识教育管理制度等几方面找准出路。
- 刘喻白欢
- 关键词：高职院校通识教育课程体系
- 高职公共英语分级教学的实践与反思被引量：1
- 2020年
- 高职公共英语实施分级教学既能适应生源多样性,满足学生实际需求,又有利于教师的教学。本文以广东交通职业技术学院为例,详细阐述了高职公共英语分级教学的实践过程以及取得的教学效果,也分析了存在的问题,提出了相应的解决对策。
- 白欢朱东华王志娟
- 关键词：高职公共英语分级教学因材施教
- 高职公共英语混合式教学形成性评价体系构建与应用被引量：6
- 2024年
- 形成性评价是一种关注学生学习过程的发展性动态评价,对教学起着导向、激励、诊断、改进作用。基于形成性评价的概念,结合高职英语形成性评价面临的现实困境,依托混合式教学理念,尝试构建评价标准差异化、评价内容全面化、评价主体多元化、评价方式多样化、评价过程动态化等五化原则的形成性评价体系,实现课前诊断性评价、课中过程性评价和课后总结性评价,并据此开展教学实验,结果表明该评价体系能够促进英语学习、改善英语教学、监控学业质量。
- 白欢
- 关键词：混合教学高职英语
- 高职院校学生对行业英语教学态度的影响因素研究--基于扎根理论范式的质性分析
- 2022年
- 本文从质性分析的角度出发,通过对广东交通职业技术学院的21名学生进行半结构化深度访谈,获取开放式语句资料,采用扎根理论的研究方法,对访谈资料进行三级编码(即开放式编码、主轴编码、选择性编码),归纳概括出44个初始概念、27个概念范畴,并从中提取6个主范畴,进而归纳分析影响学生对行业英语教学态度的因素,并构建模型。研究结果显示,构成学生对行业英语教学态度的主要影响因素有3个层面(即学生层面、教师层面和教材层面)和6个维度(即学习动机、学生自评英语技能、教师水平、知识收获、教学资源和教学模式)。该模型可为促进学生对行业英语教学积极态度的提升提供教学启示。
- 白欢
- 关键词：扎根理论行业英语教学
- 高职院校公共英语微课教学的方案设计与实施被引量：6
- 2019年
- 文章以现阶段传统英语课堂教学中存在的问题和在校生的时代特征以及学习特征为出发点,根据微课和翻转课堂的基本特点,借助网络教学平台,就如何具体利用微课进行高职公共英语教学设计进行了初步探讨,最后总结利用微课进行教学的利弊。
- 白欢
- 关键词：教学设计高职英语教学
