覃泽宇
- 作品数：19 被引量：70H指数：3
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题广西壮族自治区科学研究与技术开发计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学自动化与计算机技术更多>>
- 论教育叙事研究的治疗取向被引量：1
- 2016年
- 教育叙事研究的理论创新滞后于复杂的实践探索,尤其是在学生叙事主体和教师研究主体的弱化层面关注不够,前者导致学生成为"沉默的大多数",后者导致教师陷入实践的"迷雾"当中。叙事治疗是一种着重于将人从问题中解放出来、重塑人的主体性的心理干预,对教育叙事研究具有重要的启示。结合教育叙事研究和叙事治疗的特征,提出了教育叙事研究的治疗取向,并对其内涵和适用范围进行界定,最后论述了其实施的基本步骤:单独接触与主体唤醒;情感支持与问题外化;叙事解构与原因探索;重构故事与强化信心。
- 覃泽宇
- 关键词：教育叙事研究叙事治疗叙事主体
- 复杂适应系统视域中的有效教学设计被引量：28
- 2009年
- 复杂适应系统的主体演化模型以具有适应性的主体为核心,其"适应性造就复杂性"的核心思想为教学设计提供了新的思路。随着新课改的施行,"有效教学"也成为学术界研究的热点。有效的教学需要有效的教学设计,因此,本文尝试在复杂适应系统视域中,对教学系统的复杂性进行解读,并提出围绕"有效"的复杂性教学设计的六个维度。
- 覃泽宇林铭
- 关键词：复杂适应系统理论有效教学教学设计
- 京族“哈节”的教育意蕴被引量：2
- 2008年
- “哈节”作为京族文化的图腾，其仪式的举行过程就是对全体族群进行熏陶、洗礼和教化的过程，具有明显的教育功能。本文通过田野考察的方式，对广西澫尾“哈节”仪式的过程进行深入描述，并在教育学语境中解读“哈节”的教育属性，提出仪式对学校教育的启示。
- 覃泽宇范良辰温雪
- 关键词：教育属性学校教育
- 教学技术恐惧的内涵、生成与化解被引量：12
- 2017年
- 教学技术恐惧是教师在使用信息技术进行教学时所遇到的,却时常被研究者所忽视的真问题。从技术学习机制的角度来看,教学技术恐惧的生成,既缘于外部的技术恐惧舆论在教师群体间的弥漫,又缘于技术知识的变迁与隐性特质,还缘于教师自身技术操作的流畅性与完备性瓦解。化解的途径包括:重新反思教师与技术的关系,在做中学中使技术知识精细化,在用中学中使技术操作细腻化。
- 覃泽宇
- 关键词：教学技术
- 论教研员的文化资本与阶层再生产被引量：1
- 2016年
- 借助布尔迪厄的文化资本理论,对教研员的具体化文化资本、客观化文化资本和体制化文化资本的内涵以及这3种文化资本的积累方式进行解读。教研员的文化再生产,经历了文化资本的鉴别与积累、确认与固化、延续与提高等3个过程,分别对应的是骨干教师的培养、新教研员的选拔、教研员专业权威的树立等3个环节。教研员的文化再生产过程,在客观意义上实现了教研员阶层的再生产。
- 覃泽宇
- 关键词：教研员文化资本文化再生产
- 社会网络分析法在网络学习中的应用研究被引量：2
- 2009年
- 基于Web2.0的网络学习使学习方式发生了重大变革,对网络学习的研究也朝多元化方向发展。本文借鉴当前教育技术学者应用社会网络分析方法研究网络学习的成果,并根据网络学习和社会网络分析的内涵特征提出了促进策略。
- 覃泽宇刘德怀
- 关键词：网络学习社会网络分析法
- 论学生的中华文化自觉及教育路径被引量：4
- 2017年
- 文化起源于人的类本质活动,是有理性的人所具备的可以自由选择自身发展目的的能力。人类也正是依赖于符号化的文化思维和行为,才得以创建一个属人的世界。人的文化自觉是学生的中华文化自觉的逻辑起点,前者为后者提供了最低限度和最广阔的基准,后者是在前者基础上的特殊形态。在中国教育文化语境中,学生的中华文化自觉,是学生作为学习的主体,逐渐传承中华文化的基因,对自身作为中国学生的自我觉知与对中华文化的认同,以及形成高度的学习自觉的实践历程。促成学生中华文化自觉的教育路径,包括构建一体多元的中华文化教育场域、将现代性的中华文化符号内化为学生的自觉意识、以社会主义核心价值观促成学生高度的学习自觉等三个方面。
- 覃泽宇
- 关键词：文化自觉中华文化教育路径
- 信息对称中基础教育的“知识沟”现象与关系重构
- 2009年
- 随着信息技术的日益发展，信息技术对学校及社会的渗透，每个人获取信息的权利逐渐平等，人们开始处于“信息对称”的环境中。但事实上，这种“对称”仅仅是相对的信息获取权利的平等，而且仅局限于相对较小的群体中。例如，我们可以在同一个学校中构成相对的信息对称环境，却无法实现同一个地区所有学校的信息都构成对称，更不用说跨越中西部、城乡的差异在全国范围内实现信息对称。最为重要的是，即使基础教育处于表层的信息对称环境下，而深藏其中的“知识沟”现象却往往容易被忽视。要解决这个问题，我们必须重构教育关系。
- 覃泽宇
- 关键词：信息对称基础教育信息技术获取信息信息获取
- 让技术回归人性——基于图书馆2.0的成人远程学习
- 2009年
- 成人远程学习的信息资源服务核心原则在于使丰富的信息资源和有效的利用能够找到契合点。结合成人远程学习的特点,以信息资源服务为切入口,构建基于图书馆2.0的远程学习信息资源服务体系包括:树立全方位的人性化服务理念;提高远程学习服务者的素质;采取适合成人学习者掌握的无缝整合技术;倡导基于图书馆2.0的成人远程学习模式。
- 覃泽宇胡芬
- 关键词：图书馆2.0人性化
- 远程教学的人际交流与实现途径被引量：3
- 2009年
- 远程教学实践存在着人际交流意识不强、实现途径单一、评价策略不完善等问题。人际交流的缺乏直接影响着远程教学的效果。只有提高远程学习者自主学习能力和增强对学习群体的归属感,设计具有人际交流活动的远程学习材料,构建畅通便捷的人际交流通道和平台,制定有效的人际交流评价指标,才能有效提高远程教学的质量。
- 胡芬陈举科覃泽宇
- 关键词：远程教学人际交流
