费振新
- 作品数：30 被引量：83H指数：5
- 供职机构：常熟理工学院人文学院教育系更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金苏州市哲学社会科学研究课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 现场学习理论视阈下高校教师教育者专业发展初探被引量：2
- 2017年
- 现场学习已然成为中小学教师专业发展的重要路径。面对由于现场学习知识缺乏而导致的话语危机,高校教师教育者应积极面对中小学教育实践现场,在现场学习中与学习者共同成长,由传统的教育理论传授者转变为现场专业学习的指导者。
- 费振新
- 关键词：教师专业发展
- 教育公平观观照下的民工子弟学校师资培养被引量：1
- 2009年
- 教育公平不仅仅是教育机会公平问题,还有教育过程中的质量公平问题。民工子弟学校的师资是实现民工子弟教育过程公平的关键,其师资质量的提高需要学校、政府和社会的共同参与和帮助。
- 费振新张国平
- 关键词：教育公平师资质量
- 地方综合学院教师教育发展:问题探析与实践评议被引量：1
- 2012年
- 由师专升格而成的地方综合学院,其教师教育存在质量隐忧,但仍有发展优势。现有的"a+b"模式及教师教育学院模式的改革尝试都有其优点和不足,尚需进一步深化改革,以提高地方综合学院教师教育的办学质量。
- 费振新
- 关键词：教师教育教师教育模式
- 关于我校建设品牌大学的定位思考被引量：1
- 2008年
- 费振新
- 关键词：企业经营战略市场营销品牌管理
- 高师小教专业教育实践活动的反思被引量：2
- 2006年
- 本科小学教育专业的教育实践活动还有许多值得反思的地方,对教育实践活动内涵、组织管理、内容及基地建设需要不断反思和优化,这样才有助于学生专业能力的提高。
- 费振新
- 关键词：小学教育教育实践活动
- 论教育理论教学的实践路向被引量：1
- 2016年
- 教育理论是培养教师的重要基础,从事教育理论教学的教师教育者不仅是理论的阐释者,更应该是理论的践行者;当前教师教育者陷入理论教学的困境,无法通过自身的教学展现教育理论的实践价值,甚至教育理论教学本身不符合教育理论的基本要求,教学质量堪忧;高校需要开展教育理论教学改革,使教师教育者能够以身释教,提高教育理论教学的质量,进而提高教师培养质量。
- 费振新
- 关键词：教师教育者小班化教学
- 教师反思能力发展现状调查与对策
- 反思型教师教育已经为越来越多的人所认识和重视，反思型教师的实质在于教师具有反思能力，能够对自我及教学进行反思。因此，教师的反思能力培养是造就反思型教师的关键。 本研究正是基于这样的认识，从反思能力的概念出发，梳理了...
- 费振新
- 关键词：小学教师
- 文献传递网络资源链接
- 论教育理论培训的转向被引量：4
- 2011年
- 教育理论学习在中小学教师培训中具有非常重要的意义。但由于主讲教师缺乏基础教育实践历练、受训教师对教育理论的价值认识存在偏差及培训内容偏重于理论知识等原因,当前的教育理论培训存在着知识本位倾向、未能体现教育理论的实践价值、忽视中小学教师的实际需求等问题。因此,教育理论培训需要从理论灌输转向教师思维发展,培训主讲教师要完善其知识结构,受训教师要提高对教育理论价值的认识,同时培训内容、组织形式及培训考核等方面要进行改革,重构培训体系,以走出教育理论培训实践困境。
- 费振新
- 关键词：教师培训教育理论教育实践思维转向
- 教师全员培训若干问题探析被引量：4
- 2013年
- 教师全员培训将作为我国教师教育的常规工作。反思已有的教师培训工作,我们需要关注几个方面的问题:教师全员培训是追求数量扩大还是质量提升;教师全员培训实施是任务驱动的机构垄断还是质量追求的体系构建;培训教师队伍的构建是单一取向还是混合编队;培训课程是面对教师群体的预设还是满足教师的个人需求;培训管理与评价是为了体现管理政绩还是致力于教师发展。理清这些关系和问题,有助于提高教师全员培训的实施质量,真正提高教师整体素质。
- 费振新
- 关键词：教师教育教师全员培训
- 小学教师反思能力现状的调查研究
- 2008年
- 反思能力是现代教师的重要能力,教师的反思能力包含了动力因素、知识因素、技能因素和调控因素四个方面。小学教师的反思能力在这四方面都还存在着问题,需要从教师管理及教育层面加以改进。
- 俞志芳费振新
- 关键词：动力因素知识因素
