钱丹洁
- 作品数：10 被引量：58H指数：4
- 供职机构：杭州师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论更多>>
- 为教师课堂控制辩护被引量：1
- 2013年
- 随着新课改的推进,儿童的自由与自主、儿童的权利与幸福等理念深入人心,教师的课堂控制问题愈来愈受到人们的质疑,对课堂控制进行再思考显得尤为必要。从控制论的视角来看,课堂控制具有"以生为本"的控制区域、课堂信息的双向流通、难以预期的控制结果及自组织的隐形功能等特点,课堂控制有助于维持教学系统的最佳状态,帮助其实现各要素的合理分配,并催化其自组织性。因此,课堂控制并非学生自主学习的阻碍因素,更不是造就教师权力主义及教学过程僵化的内因。
- 钱丹洁张伟平
- 关键词：辩护
- 基于系统论思想的中小学教师流动问题探讨
- 2011年
- 教师流动是优化教师队伍结构的重要途径,不仅有助于教师自身专业成长,促进义务教育的均衡发展,更直接关乎到国民教育整体水平的提升及整个教育系统的动态平衡。教师流动问题虽愈来愈受国内外学者、各级学校及相关政府部门的关注,但目前仍处于一种失稳状态,从而阻碍了其价值功能的顺利实现。从系统论思想的视角对教师流动问题进行宏观思考,给出一个关于流动本质的有利解释,重新诊断和解析当前流动过程中出现的不合理态势,并提出优化流动状态的"系统性"策略,既弥补了已取得研究成果的理论缺陷,又为其指明了科学有效的实践方向,可推动教师进行动态有序化流动。
- 钱丹洁张伟平
- 关键词：系统论思想教师流动失衡
- 国内协同教学研究述评被引量：33
- 2012年
- “协同”思想是以耗散结构论、协同论、突变论为代表的自组织理论中的一个重要观点。协同教学以协同论的基本原理为其方法论基础，从改革教师结构、课程内容等方面人手，对教师的优化组合和课程内容的有效传达具有深刻意义。在现时期，协同教学更体现了丰富的人本主义关怀，对历年来协同教学的研究概况进行综述不仅可以丰富人们对协同教学的理论认识，推动理论本身的纵深演进，更有助于当前新课程改革背景下的综合课程、研究性学习等的有效开展。。
- 钱丹洁张伟平
- 关键词：协同论教学研究协同教学教师结构课程内容
- 略论当前课堂教学改革:自组织理论的视角被引量：3
- 2012年
- 自组织理论主要研究复杂自组织系统的创生和演化机制问题,即在一定条件下,系统如何不断自行结构化、层次化、从无序走向有序。这为人类认识复杂性世界提供了一种新的视界,对人类解决社会问题具有重要的方法论意义。从自组织理论视角审视当今的课堂教学改革,可发现它是一项复杂的自组织系统工程,在"开放、远离平衡态、非线性相互作用、‘巨涨落’"的客观环境下,能自发表现出巨大的生命力和创造力,推动其自身从无序走向有序,从低级有序走向高级有序,实现自组织演化。
- 钱丹洁张伟平
- 关键词：自组织理论自组织课堂教学改革
- 新课改视野下的布鲁纳结构主义教学理论再思考被引量：6
- 2011年
- 以"五论"为特色的布鲁纳结构主义教学理论虽然产生于特定的时代背景,但是依然闪烁着教育智慧,对我国新课程改革有深刻的启发和借鉴意义。一方面,其自身理论存在着一定的局限性,因此在新课改中必须予以摒弃。另一方面,它对新课程改革有着重要启示:教授学科的基本结构,促使知识的迁移应用;训练学生的直觉思维,培养其创造能力;注重学生主动发现学习的过程,培养其自组织能力;科学设计教学内容,减轻学生课业负担。
- 钱丹洁张伟平
- 关键词：新课改
- 协同教学中教师角色的升华被引量：8
- 2012年
- 协同教学的本质内涵对教师提出了更强烈的角色期待,要求教师必须具备自动化的系统思维能力、自主的创新开发能力、科学的沟通反馈能力、灵活的调控协调能力以及习惯化的教学反思能力。这使得教师不仅要继承和创新传统意义角色,更要不断整合新的教师角色,在协同教学中实现角色的升华。
- 钱丹洁张伟平
- 中小学协同教学问题探讨
- 在当前中小学课堂教学改革中，协同教学因其独特的价值优势愈来愈受到广大学者、专家和教育实践者的青睐、关注和运用，也在一些学校取得了显著的成效。但也毋庸置疑，实践中依然存在着不少问题，以至于直接影响了协同教学功能的发挥、目标...
- 钱丹洁
- 关键词：课堂教学教育管理学
- 文献传递
- 略论自组织理论视角下的课堂教学改革被引量：5
- 2012年
- 从自组织理论的视角来审视当前的课堂教学改革,可发现改革是一项复杂的自组织系统工程。开放可使课堂教学改革走向有序与效率;远离平衡态,是提升课堂教学改革有序化的内驱力;关注非线性关系,能让课堂教学改革走出"两难"的境地;重视"巨涨落",可以让课堂教学改革实现质的飞跃。
- 钱丹洁张伟平
- 关键词：自组织理论平衡态课堂教学改革
- 生命视野中的师生关系:困局与出路被引量：1
- 2011年
- 师生关系是一种生命与生命的关系,它是教师生命主体与学生生命主体共同建构的关系,而不是像传统教育所理解的"主—客"体的关系。而现代的师生关系存在诸多"乱象",本文从"传统"理念的式微、似是而非的"沟通"、文化冲突的滥觞这三方面去分析困局的成因。并提出走出困局的出路:相互理解,强化生命关怀理念;真诚沟通,促进师生生命成长;协同合作,实现师生的生命共生。
- 钱丹洁张伟平
- 关键词：生命视野师生关系
