闫文军
- 作品数：12 被引量：38H指数：3
- 供职机构：天水师范学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 对高校青年教师导师制的探讨被引量：2
- 2009年
- 随着高等教育规模的不断扩大,高等院校的发展中出现了师资力量紧缺的问题。为了解决这一问题,高校相继引进了一些刚毕业的青年教师,青年教师在高校师资力量中所占的比重也逐步上升。据教育部人事司统计。
- 闫文军
- 关键词：青年教师培养导师制缄默知识高校发展教育教学过程高等教育规模
- 论地方院校的转型发展
- 2016年
- 大学的发展历史不仅体现了它的学术特性,也体现了职业教育特性。对于地方院校而言,必须把学术性和职业教育密切联系起来,以职业教育为主兼顾学术研究,培养应用型人才,科学定位,彰显特色,这既是地方院校的使命使然,也是当下高校转型背景下地方院校实现可持续发展的战略抉择。
- 闫文军
- 关键词：地方院校职业教育
- 高等教育适龄人口减少与地方院校应对策略探讨
- 2012年
- 高等教育适龄人口减少将导致未来各高校为争取生源而展开激烈的竞争。对于地方院校来说,客观分析自身发展的战略态势,规避劣势,提高竞争力,实现可持续发展应成为地方院校发展的战略重点。本文通过SWOT分析法对地方院校进行全面分析,以期为增强地方院校的竞争力、实现可持续发展提供相应的解决对策。
- 闫文军
- 关键词：高等教育适龄人口地方院校
- 新时代乡村教师自我发展的机遇、挑战与对策被引量：1
- 2022年
- 乡村教师的自我发展关系到乡村振兴战略目标的实现和教育现代化强国的建成。新时代乡村教师的自我发展既存在着发展的机遇,也面临着诸多的挑战。乡村教师要积极主动融入乡村、实现身份转化,重塑新时代乡村教师职业形象;热爱乡村教育、厚植乡土情怀,树立独特的乡村教育理念;立足乡村世界,面向未来发展,重构符合新时代要求的知识结构;加强自我学习,激发自我发展内生动力,实现由“他主”向“自主”的转变。
- 闫文军武胜文武胜文
- 关键词：乡村教师自我发展
- 少数民族地区高考招生政策的实效性评估及应关注的问题被引量：1
- 2010年
- 以政策投入、政策效益及预期效果这3个评估标准来看,少数民族地区的高考招生政策取得了巨大成就,但在具体实施过程中由于受各种因素的影响出现了一定的偏差,存在着教育公平、民族文化发展和教育质量等方面的问题。为此,少数民族地区的高考招生政策在实施过程中,应该树立正确的价值取向、遵循多元文化的原则和采取劣势补偿的办法。
- 闫文军
- 关键词：少数民族地区
- 基于课程地图理念的应用技术型大学课程改革路径探究被引量：4
- 2019年
- 课程是人才培养的重要载体。在国家产教融合战略的驱动下,由于应用技术型大学发展的重新定位、基础教育课程改革态势的延续及课程自身存在的积弊使得应用技术型大学课程改革迫在眉睫。课程地图理念为应用技术型大学课程改革提供了全新的理论视角,可以其为指导进行全方位的改革:制定科学合理的课程目标,精选体现应用技术的课程内容,统整优化课程系统结构,利用课程地图建立科学的课程评价体系。
- 闫文军
- 关键词：课程地图课程改革
- 农村寄宿制学校教师工作压力与心理健康现状分析
- 2014年
- 目的:探讨农村寄宿制学校教师的工作压力现状及其与心理健康状况的关系。方法:随机选取天水市周边162名农村寄宿制学校教师,采用中小学教师工作压力量表和症状自评量表(SCL-90)进行测试。结果:农村寄宿制学校教师工作压力感较高,同时教师在心理方面存在抑郁等问题。结论:工作压力对教师的心理健康,精神状况身体状况均有一定的影响。可通过心理教育、心理辅导与培训提升教师的压力应对能力,增进心理健康水平。
- 闫文军姚宗飚
- 关键词：工作压力心理健康
- 模块化教学在高师公共教育学教学改革中的应用被引量：6
- 2011年
- 高师公共教育学在教学中存在教学目标定位缺乏合理性、教学内容组织缺乏针对性、教师学生参与缺乏积极性等一些问题。实行模块化教学可以整合教育资源,集中优势师资和教学条件,在有限的时间里高效地实施人才培养方略,实现公共教育学教学的针对性和高效性。
- 闫文军栗玲
- 关键词：模块化教学高师公共教育学教学改革
- MOOC与大学的理性应对被引量：21
- 2014年
- MOOC作为一种新型的网络学习课程资源,以其方便、快捷、成本低、效率高等优点迅速为众多学习者所青睐,对传统的大学教育方式产生了巨大的冲击,人们开始反思在MOOC迅速发展的背景下大学存在的意义。文章通过全面审视MOOC,在理性反思的基础上理出大学发展面临的重大挑战,并提出相应的解决策略,以便更好地应对MOOC浪潮的冲击,实现大学的良性可持续发展。
- 闫文军
- 校本培训:农村教师专业发展的途径选择被引量：2
- 2009年
- 农村教师的专业发展存在着数量不足、工学矛盾突出、教学负担重、学历层次低、专业知识不足、结构不合理等问题,根据基础教育课程改革的要求、教师专业发展的趋势、教师自主专业成长的要求及农村教师专业发展的现实情况,进行校本培训是促进农村教师专业发展的有效途径,我们应该从培训的理论性、实效性、针对性、特色性、主体性这些方面来构建农村教师专业发展的有效策略。
- 闫文军
- 关键词：校本培训农村教师
