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陈松坡

作品数：61 被引量：12H指数：2
供职机构：南通市海门市教育局更多>>
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合作作者

文献类型

  • 59篇中文期刊文章

领域

  • 59篇文化科学

主题

  • 49篇教学
  • 38篇数学
  • 21篇教学设计
  • 12篇教学实录
  • 11篇教学设计与评...
  • 9篇小学数学
  • 8篇应用题
  • 7篇数学教学
  • 7篇教育
  • 6篇义务
  • 6篇义务教育
  • 6篇年级
  • 6篇课程
  • 6篇教学内容
  • 6篇教学片
  • 5篇片断
  • 5篇解题
  • 5篇课程标准
  • 5篇课堂
  • 5篇活动课

机构

  • 29篇海门市教育局
  • 18篇南通市海门市...
  • 16篇江苏省海门市...
  • 15篇海门市东洲小...
  • 3篇江苏省海门师...
  • 1篇海门市通源小...

作者

  • 59篇陈松坡
  • 3篇张万冲
  • 3篇俞淑英
  • 3篇陈冬梅
  • 2篇黄亚菊
  • 2篇徐晓霞
  • 2篇朱淑云
  • 2篇刘耀
  • 2篇朱淑云
  • 2篇黄胜
  • 2篇高婷婷
  • 1篇周丽
  • 1篇杨爱菊
  • 1篇刘耀
  • 1篇张和英

传媒

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  • 7篇辽宁教育
  • 6篇中小学数学（...
  • 5篇云南教育
  • 3篇小学教学参考
  • 3篇数学小灵通（...
  • 3篇云南教育（小...
  • 3篇教育研究与评...
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  • 2篇江苏教育
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  • 1篇小学数学教师
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇现代中小学教...
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  • 1篇教学月刊（小...
  • 1篇小学生课程辅...
  • 1篇数学小灵通（...
  • 1篇小学教学参考...

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 3篇2010
  • 4篇2009
  • 2篇2008
  • 6篇2007
  • 5篇2006
  • 10篇2005
  • 5篇2004
  • 4篇2003
  • 3篇2002
  • 4篇2001
  • 8篇2000
  • 1篇1999
共 61 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
一堂“特殊”的单元复习课——“稍复杂的分数应用题”单元复习课实录与评析
2008年
一、现场调研[设计意图]因为这堂单元复习课是我市青年教师评比课,参评教师借外校班级上课。鉴于对学生原有基础一无所知的特殊情况,故上课一开始就进行"现场调研",了解学生的学习现实,为针对性的复习做好准备。
俞淑英陈松坡
关键词：单元复习课分数应用题数量关系式亲亲解题思路青年教师
“和是6、7的加法”教学实录与评析
2005年
朱淑云陈松坡
关键词：教学实录数学教学
基于数学应用意识培养的数量关系及其教学
2012年
实际问题的教学对于发展学生的应用意识，帮助学生形成解决问题的策略，培养实践能力与创新精神具有重要的作用。而数量关系的教学是实际问题教学的核心和主线，教师教学时需要整体把握，注意构建数量关系的阶段性，重视说理训练，把数量关系和数学思想有机融合起来。
陈松坡
关键词：说理数学思想
“认识长方形,正方形和圆”教学实录与评析
2007年
朱淑云陈松坡
关键词：教学实录正方形小学数学教学过程创设情境导入新课
“分数与除法”教学设计与评析
2000年
教学内容九年义务教育六年制小学《数学》第十册第89～90页例2，例3。教学目的 1、使学生理解分数与除法的关系，并能正确地用分数表示除法的商。2、通过学生操作实践，培养学生运用已有知识去获取新知识的能力。
黄亚菊陈松坡
关键词：九年义务教育《数学》数表
“比例尺”教学设计（第一教时）
2004年
陈松坡
关键词：教学设计数学教学教学目标教学重点
质疑 释疑——“分数与百分数的互化”教学片断
2000年
1．展示目标。自学课本师：刚才我们学习了“百分数与小数的互化”，学习的方法是老师提出问题，同学们通过阅读课本解决问题。下面我们要学习“分数与百分数的互化”。请同学们自学例3、例4，弄懂分数与百分数互化的方法，并提出疑问，共同研究解决问题。
徐晓霞陈松坡
关键词：课本教学片断同学小数
规律不同 解法不同 结果相同
2003年
陈松坡
关键词：解题数学
“比例尺”教学设计（第一教时）
2004年
使用教材：人教版六年制小学数学课本。教学目标：1．使学生理解比例尺的意义。2．使学生能根据比例尺的意义学会求比例尺和图上距离、实际距离的方法。3．让学生在自主探索、合作交流中，培养分析问题、解决问题的能力和创新的意识。
陈松坡
关键词：数学课本教学设计义学
《乘法的初步认识》教学设计与评析
2000年
教学内容：义务教育六年制小字数字第三册P19—20例1。教学目的：1．使学生初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、会写乘法算式。2．培养学生初步的分析综合、比较和抽象概括的能力。3向学生渗透事物是联系的、发展的、可以转化的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
徐晓霞陈松坡
关键词：乘法算式辩证唯物主义观点启蒙教育教学设计
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