陈水生
- 作品数：26 被引量：117H指数：7
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- 关于借鉴发达国家高职教育成功经验的思考被引量：6
- 2007年
- 高职教育在借鉴西方发达国家职业教育成功经验时,忽视教育体制、劳动观念、生源素质、办学条件、师资队伍建设、起步时间、经济基础现状及社会对职业教育的认识程度等方面的差距,进行模仿和移植,以局部的成功作为规律宣传和推广,这样的实践不完全符合我国发展职业教育的实际,是非科学的实践。高职教育借鉴国外先进经验时应以我国的现实为起点,以成功的经验为目标,科学规划,合理借鉴。
- 陈水生
- 关键词：职业教育
- 营销类专业工学结合实践教学探索
- 2010年
- 漯河职业技术学院与双汇集团合作开展工学实践教学活动,校企双方共同设计活动方案,共同组织实施。活动为职业教育工学结合提供了启示：企业家的战略智慧是合作的基础,院校为企业谋发展创出路是工学结合的有效粘合剂,国家政策上支持是关键。
- 陈水生
- 关键词：工学结合实践教学
- “下得去”与“下哪儿去”——对高职人才培养目标的思考被引量：1
- 2006年
- “下得去”是高等职业教育人才培养的目标，本文分析了职业院校培养的学生“下不去”的原因，并阐述了自己对职业院校学生培养应该“下哪儿去”的思考。
- 陈水生
- 关键词：高职生
- 浅谈影响高职教育健康发展的“升格意识”
- 2009年
- 承载着形象、政绩、地位和待遇的"升格意识",对高等职业教育管理者是一种强力诱惑,这种"升格意识"突出表现为扭曲的进取意识,实用的社会分工意识,浮浅的质量价值意识,从思想深处危害着高等职业教育健康持续的发展。
- 陈水生
- 关键词：高职教育
- 论高等职业教育公共英语教学的服务性被引量：7
- 2007年
- 忽视差异,在理想的目标下教学是目前高等职业教育英语教学严峻的现实,其根本在于忽略了公共英语课程在高等职业教育中的核心问题——服务性。公共英语的服务性是高等职业教育的基础要求,公共英语职业性是高等职业教育外语教学的本质。公共外语服务性与职业性在高等职业教育中的融合途径应是:不同生源学习不同的英语;不同的专业学习不同的英语;不同的学习目标学习不同的英语。
- 陈水生
- 关键词：高等职业教育公共英语服务性
- 浅谈职业教育“双师型”教师的分离与统一被引量：8
- 2007年
- 准确理解"双师型"教师的内涵,深刻把握"双师型"教师的形成标准,有效培养"双师"特征的教师队伍,对高职院校建设一支结构合理、技术精干的"双师型"教师队伍具有重要的指导意义。
- 陈水生
- 关键词：职业教育双师
- 谈高职教育课程改革的实质被引量：2
- 2009年
- 习惯性学校教育的思维定势,缺乏权威性的制度保证,经济利益的诱惑,评估杠杆不力等原因,致使高职教育课程改革没有从根本上走出学科体系的桎梏,徘徊在实践服务于理论的模式之中。高职教育课程改革的实质在于构建以技能为核心的职业教育体系,理论为实践服务,学科知识为技能服务。
- 陈水生
- 关键词：高职教育课程改革
- 摆脱高等职业教育师资队伍建设困境的思考被引量：13
- 2006年
- 高职院校在师资队伍建设中处于缺乏高职特色的学历补充,与高职办学目标不和谐的高职称评定,与培养方向不一致的“双师型”教师队伍建设的困境。应从教师个人的兼容性,职称评定的特殊性,教师进修的职业性和技能性,体现高等职业教育特色科研方向的技术性和实用性等方面进行分析和思考,大胆提出了摆脱困境的建议。
- 陈水生
- 关键词：师资队伍建设高等职业教育办学目标职称评定
- “顶岗实践”存在的问题与思考被引量：2
- 2006年
- 顶岗实践在高职教学中仍存在一些亟待解决的问题:理论与实践孤立式结合;学科理论的内容结构、逻辑顺序跟岗位实践的渐进过程不一致;学生实践中教学性指导不足等。由此启发我们:要关注学生在实践过程“角色”转换;企业、学校在实践过程中归还学生的本质;淡化学历层次,注重技术水平和职业能力的提高等。
- 陈水生
- 关键词：高等职业教育顶岗实践实践教学
- 对“订单教育”班学生职业心理调查的思考
- 2004年
- 我国的高等职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，取得了明显成绩，它正以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率得到社会的认可和尊重。“订单教育”作为职业教育的一种新型的办学模式，引起了教育界、学生和社会用人单位的高度重视，成为高等职业教育领域的新亮点。我们只有不断地从不同的角度对“订单教育”进行剖析、探索、研究和实践，才能真正使“订单教育”办出水平，办出成效，办出品牌。
- 陈水生
- 关键词：高等职业教育职业心理
