凤光宇
- 作品数：35 被引量：24H指数：3
- 供职机构：上海市嘉定区教师进修学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 分段培训 建立培训的长效机制
- 2007年
- 为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划。同时对培训资源进行整合,使各区县内优质培训资源在农村教师培训上发挥最大的作用。随着教师教育理念的变化,如何按照农村教师的实际需要,构建有效的培训模式,我们还有很多的问题需要思考,也需要将我们现有的经验进行梳理。此次我们上海市郊十个区县借《现代教学》杂志这一平台展开讨论,针对的是目前我们工作中正在遇到的问题,诸如,农村教师培训涉及人数多、差异性大,如何提高培训的针对性与实效性?如何发挥名师的辐射作用?组织管理上如何调动受训者的积极性?如何根据各区县各自的特点建设资源联盟?同时也是分享我们各区县现有工作的一些经验。
- 凤光宇
- 关键词：教师专业成长农村教师幼儿园教师教师进修
- 在历史教学中培养学生的创新精神
- 2013年
- 育人是学科教学的最终目的。中学历史课程帮助和促进学生在学习的过程中，习得了解、解释与评价历史的基本方法，汲取历史经验，增强民族精神，开拓国际视野，陶冶道德情操，成为有历史意识和社会责任的公民。上海市风光宇历史名师培养基地立足课堂教学，从创新精神培育、整合学生的课堂提问、教学环节的一致·陛、影视史料的使用等几个方面进行了学科育人的实践探索，值得我们借鉴和思考。
- 凤光宇
- 关键词：历史教学学科教学历史课程历史经验民族精神
- 坚持发展反思 形成教学特色
- 2015年
- 日前，教师的专业发展已经被放到一个很重要的位置。教师专业发展最为重要的方法是提升教师的自我发展力，这是一种可持续发展的不竭动力。教师自我发展力的根本是教师应该有能力和方法进行反思，这也是教师形成教学特色的重要途径。
- 凤光宇
- 关键词：教学特色课堂教学技能教师专业发展教师自我发展名师可持续发展
- 反思是教师专业发展的重要途径被引量：1
- 2006年
- 我始终记得在我刚走上教师岗位的时候，一位老教师和我的谈话。他说，一个好教师要形成自己的有实效的教学方法，就必须像工人挖井一样，选准水脉，持之以恒地把井挖深，这时的教师才会形成有特色的教学方法，成为专家。老教师的话在当时给我两点教学启录一要选准目标，二要坚持不懈。现在，我要再加上一点，即要反思发展。反思是一种教师的行为研究，是教师专业发展的重要途径。
- 凤光宇
- 关键词：教师专业发展教师岗位教学反思课程改革历史教学历史教师
- 总结学科德育方法 有效实施学科育人
- 2013年
- 如何开展学科德育？怎样实施学科育人？日前，我院以这两个问题为主对我区部分学校领导和教师进行了集体座谈和个别访谈调研，结论是学校领导和多数教师对学科育人都有清楚的认识，并且在教学中积极努力实践，取得了很好的效果。在调研中，我院总结了教师学科德育的有效方法，及时在区内学校中推广。同时，我们在调研中也发现了一些问题。为此，我院提出了要继续强化学科育人意识、把握学科重心、进行学科德育整体设计等一系列建议。
- 凤光宇孙惠东
- 关键词：学科德育育人意识德育方法化学科
- “南苑学习单”引导学生“乐学善思”被引量：2
- 2013年
- 如何使每一位学牛都得到充分发展？怎样为了每一位学生的终身发展？嘉定区南苑中学立足课堂转型，进行了积极的探索，使用“南苑学习单”，努力引导学生“乐学善思”。
- 凤光宇樊波
- 关键词：善思乐学终身发展课堂转型
- 有效辅导需依靠制度、教师与理念更新
- 2011年
- 叶城小学位于上海市嘉定区城区与农村的交界处，该校的外来务工人员同住子女人数占了学生总人数的81％，其中有些还是学困生，这给该校做好教育工作，提高教学质量带来了考验。该校紧密结合实际，开展课题研究，取得了很好的效果。
- 凤光宇
- 关键词：辅导教师外来务工人员教育工作教学质量
- 今天,我们需要什么教学基本功
- 2006年
- 上海市教委教研室主任王厥轩提出要从分析教材、语言表达、板书等方面来提高教师的教学技能,作为促进教师专业发展的抓手。那么在新的课改理念下,这些看似传统的教学基本功的内涵有了什么发展和创新?还有哪些基本能力是作为教师必须要掌握的?为此,本刊专门组织了部分教研机构负责人、校长、教师展开了一次笔谈。
- 郑少鸣凤光宇洪家平谢丽李玉山陈红波黄玉峰
- 关键词：教学基本功教师专业发展语言表达教学技能课改理念教研机构
- 教研员专业发展的抓手:课堂教学实践被引量：3
- 2009年
- 教研员的主要工作是教学研究。在新课程改革中,教研员必须参加课堂教学实践,进一步了解学校课堂教学,才能有效指导学校教师提高课堂教学能力。要以课堂教学实践为抓手,开展教研员课堂教学实践活动,促进教研员专业发展。教研员的课堂教学实践要与课题研究相结合;与教研活动相结合;与改革课堂教学评价相结合。
- 凤光宇
- 关键词：教研员教学实践
- 实现和发展教师的课程领导
- 2011年
- 目前，教师课程领导的议题讨论得火热。不少观点认为，这只是校长以上领导层面的事情，与基层教师无关。其实，这样的认识是不全面的。课程领导的本质在于统领、引发一个共同体或者成员在课程发展与变革活动中的所有行为或过程。
- 凤光宇钱丽君
- 关键词：课程领导基层教师课程发展领导层共同体校长
