吴艾辉
- 作品数：20 被引量：123H指数：8
- 供职机构：同济大学航空航天与力学学院更多>>
- 发文基金：上海市基础研究重大（重点）项目上海市自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：一般工业技术理学文化科学金属学及工艺更多>>
- 钢结构焊接节点焊材的损伤累积模型及分析
- 焊接节点由于具有连接效率高、刚度大、密封性好、构件加工时间短、费用低等优点被广泛应用于各种钢结构，尽管规范对焊工技能、焊接工艺等都有规定，但由于焊接过程本身的复杂性，微孔洞、微裂缝等的存在几乎是不可避免的。焊接节点因此更...
- 吴艾辉
- 关键词：钢结构焊接
- 文献传递
- Stone-Wales拓扑缺陷对石墨烯拉伸力学性能的影响被引量：8
- 2011年
- 采用Tersoff势对含Stone-Wales(SW)拓扑缺陷的单层石墨烯薄膜的单向拉伸力学性能进行了分子动力学模拟,分别研究了SW拓扑缺陷对扶手椅型和锯齿型石墨烯拉伸力学性能及变形机制的影响.研究结果表明,单个SW缺陷对两种手性石墨烯薄膜的杨氏模量几乎无影响,而对薄膜的强度、应变等力学性能和变形破坏机制的影响与手性有关.对于扶手椅型石墨烯薄膜,单个SW缺陷降低了薄膜的拉伸强度和拉伸极限应变,降低幅度分别为5.04%和7.07%.在外载作用下,新的缺陷的萌生位置出现在SW缺陷附近;而对于锯齿型石墨烯薄膜,单个SW缺陷基本不影响薄膜的力学性能和变形破坏机制.
- 韩同伟施元君贺鹏飞吴艾辉姜燕
- 关键词：石墨烯力学性能分子动力学方法
- 现代测试技术引入材料力学实验教学初探
- 数字图像相关方法(Digital Image Correlation,简称DIC)是一种现代的、新型的非接触式全场测量技术。在材料力学实验教学中引入该测试方法,有利于学生直观地了解全场位移场和应变场,理解力学中的变形规律...
- 戴瑛吴艾辉
- 关键词：数字图像相关方法
- 专业导向的基础力学课程教学初探被引量：8
- 2019年
- 目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础力学教学任务繁重、基础力学和专业课程教师分属不同学院、力学教师本身对工程专业不见得了解深入等客观因素都制约着基础力学课程与后续专业课程的有机衔接和融合,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题。作者基于近十年的为工程力学专业和土木工程专业本科生教授材料力学/工程力学的教学实践,结合在担任学校教学督导四年的时间里在听土木、机械等工科专业的各门专业课时与学生和教师交流得到的教学一线信息,对基础力学课程教学如何服务好人才培养的目标进行了思考,并对以学生专业为导向的基础力学课程教学进行了实践和初步探索。
- 吴艾辉
- 关键词：通识教育专才教育
- 同伴教学法在基础力学教学的应用被引量：12
- 2016年
- 基础力学是工程类专业的基础必修课,在大学工科类专业学习中举足轻重.由于教学工作量的繁重和学时紧张,很多高校的基础力学课程不得不采用教师全课堂讲述式的大班制.因此,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题.同伴教学法变传统单一的讲授为基于剖析概念的自主学习和合作探究,在大班课堂教学中构建了一种学生自主学习、合作学习、学生互动、师生互动的创新教学模式.本文介绍了同伴教学法的具体内容,并从必要性、可行性及应用实例等方面分析其在基础力学教学中的应用.
- 吴艾辉
- 关键词：大班课
- 单层石墨烯薄膜拉伸变形的分子动力学模拟被引量：16
- 2010年
- 采用Tersoff势对锯齿型(Zigzag)和扶手椅型(Armchair)单层石墨烯薄膜的单向拉伸力学性能进行了分子动力学模拟,得到薄膜应力-应变演化关系,初步研究了其拉伸破坏变形机制。模拟结果表明:驰豫后的二维石墨烯薄膜并非完美的平面结构,表面不完全平整,出现类似波纹状褶皱。模拟计算得到锯齿型和扶手椅型石墨烯薄膜的杨氏模量分别为1031.36GPa和1058.42GPa,与文献报道结果一致。石墨烯薄膜在拉伸载荷作用下,薄膜边缘六角元胞首先转变为五角元胞形成缺陷,随着应变增大缺陷增多,碳-碳键逐渐断裂,最终导致薄膜破坏。
- 韩同伟贺鹏飞王健吴艾辉
- 关键词：石墨烯拉伸力学性能分子动力学
- 从“教师教”到“学生学”被引量：6
- 2019年
- 在强调素质教育的今天,“以学生为中心”的教育理念已逐渐成为共识。培养学生自主学习的意识、兴趣和方法是这一理念的重要部分。而要实现从传统的被动式的“教师教”到主动式的“学生学”,是高校教师和学生共同面对的挑战。同济大学教学质量管理办公室和教师发展中心多次召开专题讨论会,以探寻实现“学生为中心”教学的可行方法。部分学生习惯了“灌输式”教学固然是“学生主动学”难以实施的原因之一,课堂教学没有吸引力也是教师们应该特别注意改进的。设计以学生学习能力培养为基准的评价体系以提高学生学和教师教的积极性、适当引进“同伴教”以取代全面“灌输式”教学、设计更具挑战性的无标准答案问题等都是有效提高学生学习主动性和积极性的措施。
- 吴艾辉朱仲良黄道凤
- 微观碳纳米管材料的力学性质研究
- 本文采用粗晶分子动力学模拟方法,分别研究了随机缠绕的碳纳米管网状结构的能量耗散性质和碳纳米管阵列结构的受压可恢复性。碳纳米管交织而成的一种网状材料表现出优异的从-196℃到1000℃不变的黏弹性性质,但是原因尚不清楚。采...
- 杨晓东吴艾辉贺鹏飞高华健
- 关键词：碳纳米管材料范德华力能量耗散
- 文献传递
- T型长板焊接温度场与应力场分析被引量：3
- 2018年
- 利用有限元软件Ansys对4 m长T型焊接节点焊接过程进行数值模拟。采用间接耦合的方式,先进行热分析得到温度场,然后进行结构应力分析,最终得到应力场。研究发现,焊接之后会产生极不均匀的温度场,进而会产生较大的焊接残余应力以及残余变形,将计算结果与试验结果进行对比,温度场符合度较高,焊接残余变形有一定误差。为了研究焊接边界条件对于焊接残余变形的影响,对其进行参数分析,发现焊接时将板支撑焊接可以有效地减少残余变形。
- 刘吉晓贺鹏飞吴艾辉
- 关键词：温度场残余应力ANSYS软件
- 石墨烯纳米压痕实验的分子动力学模拟被引量：12
- 2010年
- 我们基于分子动力学(Molecular Dynamics),建立了石墨烯纳米压痕实验的数值模型,以模拟压痕实验过程,得到典型实验过程的力-位移曲线,并进而讨论压头下压速度,压头半径以及边界条件等因素对实验结果的影响.论文测得石墨烯弹性模量为1TPa,强度为240GPa.加载过程中,压头加载到临界压入深度hc时,石墨烯试件在压头处撕裂破坏.给定最大压入深度,对石墨烯进行加载—卸载—再加载试验,发现当最大压入深度hmax小于hc时,石墨烯发生的是完全弹性变形;当最大压入深度hmax大于hc时,卸载和再加载过程中石墨烯能基本恢复原貌,但仍有少数C—C键较长而无法恢复,成为石墨烯再加载时的破坏起点,石墨烯的破坏力和位移都显著下降.另外,还发现大于0.05nm/ps的压头速度和压头半径对石墨烯临界压入深度和破坏力都有显著影响.
- 杨晓东贺鹏飞吴艾辉郑百林
- 关键词：石墨烯分子动力学
