姚雪椿
- 作品数：11 被引量：32H指数：3
- 供职机构：湖南工业大学外语系更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术理学更多>>
- 商标名称翻译的文化取向和方法被引量：3
- 2002年
- 从文化翻译的角度对传统的翻译方法进行了回顾 ,论述了商标名称的文化内涵及商标名称翻译的文化取向 ,总结了商标名称翻译的几种方法 。
- 姚雪椿
- 关键词：商标名称文化翻译文化取向翻译方法
- 从传播到体验的转化——英语人才体验式培养模式的研究与实践被引量：2
- 2005年
- 语言能力的获得不仅仅靠语言知识的传播,还要学生本人去体验语言知识的运用规律和语言生成的语境。英语教学改革不仅要增强课堂教学效果,更应突出对学生语言实践能力的综合培养。英语教学新模式强调个人体验赖以产生的语言环境建设,突出学习者自主的个性化培养。
- 肖建安姚雪椿金杰
- 关键词：个性化培养
- 论语言词汇中的借用与社会因素
- 2002年
- 分析了语言相互借用现象、借用方法及社会因素 ,旨在更好地发挥语言在经济发展中的中间作用。
- 姚雪椿
- 关键词：借用社会因素
- 二语习得与年龄因素探讨被引量：5
- 2003年
- 简要回顾了国外学者有关二语习得与年龄因素的研究成果,通过调查研究探讨了二语习得与我国学生年龄的关系,并提出了影响他们二语习得的各因素的看法,最后总结了调查结果对英语教学的启示。
- 姚雪椿
- 关键词：年龄因素二语习得英语教学影响因素
- 西方文化对中国文化影响几个方面的探讨被引量：1
- 1998年
- 从价值观念、交际观念和礼俗规范等方面探讨了我国从农业经济向工商业经济的过渡时期，西方文化对中国文化的影响和现状，对我们理解当前一些经济文化现象和改革开放有积极的意义。
- 姚雪椿
- 关键词：西方文化中国文化
- 大学英语教学渐进式四级课程模式探讨
- 2006年
- 结合英语专业课程设置改革的实践经验和“输入假设”论,指出大学英语课程设置改革应引入“课型级”和“学以致用”课程分类标准来制定英语课程计划。将语言技能按照其内在联系分不同课型,分级设置多门综合性英语课程,并通过加强英语环境建设,非英语专业学生与英语专业学生互动来达到培养学生英语综合应用能力的教学目的。
- 姚雪椿
- 关键词：大学英语课程设置学以致用
- 中立型Lurie系统的渐近稳定性(英文)
- 2004年
- 利用Lyapunov泛函方法,对具有时滞的中立型Lurie系统的稳定性进行分析,得到了系统渐近稳定的一个时滞相关充分条件,这个条件用线性矩阵不等式(LMI)表示,易于验证.
- 张发明姚雪椿
- 关键词：渐近稳定性LYAPUNOV泛函线性矩阵不等式
- 英语专业口语教学改革与实践探讨被引量：2
- 2004年
- 中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力。英语专业口语教学的改革和实践应以语言学理论为指导,面对不同的学习对象和学习环境,应采取不同的教学方法和途径,以提高我国英语专业学生英语口语交际能力。
- 姚雪椿
- 关键词：英语专业口语教学口语交际能力教学改革和实践
- 词语内否定的语用研究
- 2007年
- 词语内否定是话语人为某种语用目的，刻意造成石化语内相关语义项冲突而使用的一种特殊话语策略。内否定通常借助“而不”（butnot）句式，对词语内并置同义语义项予以否定。内否定引起词语内两个语义间的对立，因而词语内否定表达有思维双极性属性，这与有内否定但不引起语义冲突的用语有根本区别。在区分这两种语言形态的基础上，本文探讨词语内否定致使语义冲突表达的认知理据、发生条件及语用功能。
- 姚雪椿
- 关键词：语义冲突理据
- 语言物质属性及技能习得相关性实证研究——一项旨在实践“听说先导、读多写长法”的教改报告被引量：8
- 2005年
- 本研究以我院公外2001、2002级学生为被试,以共时单项技能测试、问卷调查等形式,探索学生历时语言技能习得优先发展序增长相关性问题.结果表明:1)学生彼此间各项技能发展不平衡,技能形成有时间序相关性;2)技能相关性有强弱之分,听说能力强,影响读写作用也强,听说能力弱,对读写影响可能强,也可能弱;3)技能与教师、自主性学习习惯、环境等相关性大,与教材、家庭文化背景有一定关联,与性别、经济条件关联不大;4)现行教育体制使英语教学以技能习得开始,以获得语言知识结束;5)听说先导模式,以交际方式实现语能,读写侧重模式,以渐进方式积累知识;6)"听说先导、读多写长"是合符语言物质属性和规律的科学方法.
- 刘源甫姚雪椿
- 关键词：语言技能实证研究
