孙倚娜
- 作品数：19 被引量：273H指数：9
- 供职机构：苏州大学外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金国家社会科学基金国家精品课程建设项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 从新托福考试看高校学术英语教学的教师问题被引量：4
- 2015年
- 长期以来,大学英语教师对学术英语存在误解,认为学术英语即专业英语,主要传授专业知识,因此自身不能胜任学术英语的教学。本文旨在通过对新托福考试的解读来消除该误解。新托福考试与学术英语具有共通之处,重在考查学生的学术交流能力,而非学术知识。由此可见,学术英语并不涉及高深的专业知识,而只是涉及各学科的入门级知识,以培养学术交流的语言能力而非知识为主要目的。因此,我国大多数大学英语教师是可以胜任学术英语教学工作的。
- 孙倚娜房红梅
- 关键词：学术英语大学英语教师
- 中国大学英语教师专业发展路径研究:实践反思与团队建设——兼析国家精品课程/国家精品资源共享课“大学英语应用类课程”教师专业发展被引量：14
- 2015年
- 大学英语教师专业发展不仅是理论探究的课题,也是我们必须面对的实践问题。对国家精品课程/国家精品资源共享课"大学英语应用类课程"教师专业发展实践的十年追踪性研究发现,实践反思与团队建设是我国大学英语教师专业发展的重要路径和有效手段。从个体层面上说,教师专业发展是思想意识和实践能力两者合力的结果,思想意识的陶冶需要反思的积极催化,实践能力的培养依赖反思的有效指导。团队建设有利于形成具有共性的团队成员相互帮助、相互激励的机制,为教师发展创建良性环境。
- 孙倚娜顾卫星
- 关键词：大学英语教师专业发展团队建设
- 二语学习中口语输出对语言形式注意度的影响被引量：9
- 2009年
- 依据Swain(1993)的输出假设以及Robinson(1995)的注意理论,本实证研究通过比较口语输出任务与非输出任务和二语习得的关系,探索了口语输出对语言形式注意度的影响,具体分析了听/说模式是否对学习者就过去虚拟式的注意度和习得有正面的影响。研究结果发现:(1)口语输出活动不仅使学习者注意到语言形式本身,还注意到本人中介语与目的语之间的差异,这就验证了Swain输出假设的注意功能。(2)本实验口语输出任务2故事复述比任务1更有效地使受试者注意到目的语言形式,其原因是复述故事任务对受试者的注意力没有造成过度的负担。(3)口语输出任务对于提高就目的语言形式的注意度仅仅有短时作用,这表明如何促进二语学习者把目的语言形式存储在长时记忆中还有待更多的研究。
- 高燕红孙倚娜
- 关键词：语言形式口语输出
- 大学英语课程设置优化与大学英语教师的可持续发展被引量：30
- 2016年
- 在高等教育国际化的背景下,英语作为国际语言在我国高校发展中的作用日益受到关注,它既是学生获得国际视野和跨文化交流能力的主要媒介,也是学生进行专业学习的重要工具。这一发展变化对大学英语教学和教师发展都具有很大的挑战性。本文根据通识教育的目标、原则和知识领域,从我国大学英语学习的目标和高等教育国际化发展的需求出发,对大学英语通识教育课程设置和在职大学英语教师的可持续发展提出了建设性的意见和建议。
- 孙倚娜李翠英
- 关键词：大学英语课程设置教师发展
- 大型国际会议中学生志愿者跨文化交际能力分析被引量：5
- 2006年
- 全球化态势下的中国正迅速成为国际会议、会展的热土;该语境中的跨文化交际研究因此应该引起当前中国语言学界更多的重视。本文通过对2004年在苏州举行的第28届世界遗产大会上大学生志愿者在服务过程中跨文化交际情况的调查,分析他们跨文化交际能力各要素的形成和发展状况,并结合现代英语教学改革的发展方向,探寻提高中国学生跨文化交际能力的有效途径。
- 李翠英孙倚娜
- 关键词：跨文化交际能力会展英语教学
- 大学英语学生思辨能力探究被引量：2
- 2020年
- 外语界对非英语专业文科生和理工科生思辨能力的研究不多。对思辨能力研究的理论和实践基础进行了分析,发现大学英语学生思辨能力不足、有待提高;对大学英语学生思辨能力的培养提出建议,呼吁高校加强思辨能力的培养,为社会培养更多优秀人才。
- 曹艳红孙倚娜
- 关键词：思辨能力非英语专业学生文科生
- GBP理论指导下的学科英语读写能力培养被引量：2
- 2018年
- 《高等教育中基于语类的读写教学模式探索:SLATE项目》是一部基于项目实践进行语言教育理论探索的专著。该项目围绕高等教育环境下亚洲学生学科英语读写能力的提升,以基于语类的语言教育思想为理论指导,探索了学科英语读写能力培养的最新模式以及教师反馈的有效模式。
- 李翠英孙倚娜
- 关键词：教师反馈
- 语块知识与成人英语听力水平的相关性研究被引量：13
- 2010年
- 语块将信息组成了较大的有意义的整体单位,使记忆能在等同时间内加大信息加工量,有利于自动识别和提取,并有助于提高听力理解能力。因此,针对二语学习者如何习得、处理语言输入中的语块研究颇为重要。本实证研究采用英语听写练习,分析成人二语学习者语块知识、语法知识与听力水平之间的关系。结果表明:(1)相对于语法而言,学习者掌握语块的能力与英语听力成绩具有更加显著的相关性;(2)学习者个体之间对语块的掌握存在较大差异。
- 朱京孙倚娜
- 关键词：语块成人英语教学听力理解
- 国外英语教师能力标准对我国英语教师发展的启示被引量：22
- 2014年
- 本研究概述、评价和比较了美国、澳大利亚、以色列、日本四个国家的英语作为二语教师的能力标准,探讨了我国英语教师发展在能力标准制定、评估等方面存在的不足,指出为实现英语教育改革目标亟须制定统一、可行的英语教师能力标准。文章进而结合联合国教科文组织关于21世纪教育发展形势的论述,提出国际化视野下我国英语教师能力标准的研制设想,呼吁广大英语教师制定个人发展计划,努力提升作为英语教育者的专业素养。
- 李翠英孙倚娜
- 关键词：英语教师教师发展
- 认知法在大学英语口语教学中的应用被引量：48
- 2003年
- 本文主要依据二语习得专家Skehan的《语言学习认知法》研究框架，从认知过程和第二语言学习关系的视角，探讨课堂英语口语教学与二语习得的关系，并在借鉴任务型语言教学模式的基础上，研究大学英语口语教学过程中，如何在采取以意义交流为核心的交际教学法的同时，促进学习者对语言形式的重视，提高学习者语言使用的流利性、准确性和复杂性。
- 孙倚娜
- 关键词：认知法大学英语口语教学第二语言习得任务型教学模式交际教学法
