朱柏瑾
- 作品数：9 被引量：48H指数：2
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- 新高考形势下物理教学的教育追求——基于“八省联考”物理江苏卷分析
- 2021年
- 2021年“八省联考”是教育评价改革的重要探索行动,对新时代物理教学变革具有重要的引领作用。基于对“八省联考”物理江苏卷的分析,探寻高中物理教学的应对思路:关注真实情境的创设,重视实验与思维融合。
- 王高朱柏瑾
- 关键词：真实情境思维
- 氧化锌纳米晶体的光谱分析被引量：33
- 2007年
- 采用沉淀法并通过控制前驱体的煅烧温度来制备粒径不同的氧化锌(ZnO)纳米晶体,对粒子的透射电镜照片进行分析,结果表明,制备出的纳米粒子分散性好、形貌一致、粒径分布集中。样品的X射线衍射光谱分析表明,随着前驱体煅烧温度增加,晶体粒径增大、结晶度提高;样品的紫外-可见吸收光谱的峰位随粒径减小而发生蓝移,这一实验结果表明ZnO纳米晶体呈现出较明显的量子限域效应;红外吸收光谱测量结果表明,用沉淀法制备的ZnO纳米晶体的表面会吸附一小部分残余的离子,对红外吸收光谱中的ZnO特征振动峰随粒径减小发生宽化和红移的现象进行了理论分析;光致发光光谱测量结果表明,ZnO纳米晶体在紫外区(360 nm)存在一较弱的发光峰,而在可见区(468 nm)存在一较强的发光峰,与理论计算结果进行比较后,认为锌空位点缺陷是导致ZnO纳米晶体可见区发光的主要原因。
- 孙萍熊波张国青朱柏瑾丁凤莲
- 关键词：沉淀法量子限域效应光谱分析
- 基于生活情境打造高效物理课堂——以“曲线运动”教学为例
- 2021年
- 以"曲线运动"教学为例,利用生活情境创设问题,引导学生通过实验观察及理论分析,探究曲线运动的特点及其力学原理,激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,进而打造高效课堂。
- 朱柏瑾彭双
- 关键词：生活情境高效课堂
- 利用LabVIEW研究灯丝中的能量传递
- 2009年
- 利用LabVIEW虚拟仪器采集小灯泡稳定发光以及通断瞬间的电压与电流信号,结合对灯丝中能量传递过程的定量分析,验证了热辐射的斯忒藩-玻耳兹曼定律,并计算了灯丝的长度、半径及有效发光面积.
- 朱柏瑾白在桥
- 关键词：灯丝LABVIEW
- 中美英高中物理课程内容的比较研究——以“振动与波”为例被引量：1
- 2016年
- 本文对中国高中物理课程标准、美国AP课程纲要和英国A level课程纲要中＂振动与波＂进行了比较研究.研究发现中国课程中＂振动与波＂部分无论是在课程中所占比例、内容的相对广度、深度和课程内容难度都小于美国AP课程和英国A level课程.
- 彭双朱柏瑾
- 关键词：课程设计振动与波
- 中学物理教师自我评价的调查研究
- 新课程改革以来，人们越来越重视提升教师的专业素质。而通过对教师的评价来促进教师的专业发展，提高教育质量，推动教育改革一直是大家研究的热点。教师的评价按照评价主体可以分为自我评价和他人评价。教师自我评价具有自我了解、自我反...
- 朱柏瑾
- 关键词：中学物理教师素质自我评价指标体系
- 氧化锌纳米晶体的生长及生长机理分析被引量：14
- 2006年
- 采用沉淀法生长了不同粒径且性能良好的氧化锌纳米晶体,探讨了晶粒尺寸与煅烧温度的变化关系,研究了ZnO纳米晶体的生长机理。通过实验验证了在中间产物Zn(OH)2中加入NH4HCO3后,ZnO纳米晶体实现了局域生长,很好地阻碍了晶核的过度生长,从而使生成的ZnO纳米晶体保持很小的粒径。煅烧温度较低时,ZnO纳米晶体的生长模式为正常扩散生长,煅烧温度在800℃时,发生了竞争生长现象。
- 张国青孙萍熊波朱柏瑾丁凤莲
- 中学物理教师教学技能的自我评价调查研究
- 2015年
- 本文根据物理教学的特点,建构了物理教师教学技能自我评价的调查指标体系,并设计了调查问卷,对物理教师自我评价现状进行了调查研究,根据调查结果提出了教师发展的建议.
- 朱柏瑾彭双
- 关键词：物理教师教学技能自我评价教师发展
- 中学物理教师知识的自我评价的调查研究
- 2011年
- 新课程改革中提倡物理教师通过自我评价促进教师的专业发展，本文根据物理教学的特点，建构了物理教师知识自我评价的调查指标体系，并设计了调查问卷，对物理教师自我评价现状进行了调查研究，从而根据调查结果提出了教师发展建议．
- 朱柏瑾彭双
- 关键词：物理教师自我评价教师发展
