杨社平
- 作品数：26 被引量：34H指数：3
- 供职机构：广西民族大学预科教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金新世纪广东省高等教育教学改革工程项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 从特色教材谈《民族理论与政策》课程的建导与分形被引量：6
- 2012年
- 从广西民族大学自编的民族理论与政策精品课程特色教材的建导结构入手,通过"特殊的结构"、"特殊的模式"阐述"特殊的理念",介绍了这部特色教材所由生成并服务于其中的课程自驭舟建导学习模式,并从学理上剖析这种建导学习模式蕴含的分形思想。既为课程自驭舟的参与者正确应用特色教材、自觉遵循分形规律推进建导学习,也为关注课程自驭舟模式的同行深入理解这门精品课程的成功经验提供了便捷的途径。
- 杨社平
- 关键词：建导分形
- 转型期少数民族预科数学教学改革研究与实践
- 转型期的少数民族预科数学教育存在着课程设置单一、教学模式陈旧、师资力量薄弱三个主要问题,改革应取的转型方向是建构'精细化、差异化'的教学体系。作者单位的经验证明了三条实现转型的具体路径:(1)'分类分层、因材施教'的课程...
- 杨社平
- 关键词：民族预科数学课程改革
- 中国特色社会主义民族理论体系与各族人民富起来——党史百年马克思主义民族理论中国化成就回顾之二被引量：1
- 2021年
- 改革开放后,党的各项工作实现了拨乱反正,民族工作呈现出新的特点。在继承毛泽东民族平等团结思想的基础上,几代中央领导集体对民族工作方面的基本观点作了持续概括与提升,从而构建起中国特色社会主义民族理论体系,指引各族人民沿着中国特色解决民族问题的正确道路共同富起来。
- 杨社平郭亮
- 关键词：民族理论民族政策
- 数学素质结构图说被引量：12
- 2002年
- 数学素质的内涵结构分为四个系统 :一是数学知识基础系统 ;二是数学思想导向系统 ;三是数学思维个性品质 ;四是数学能力系统 .作者借助一个三棱锥图形 ,加深了对这些系统之间及其内部各要素之间关联性的认识和理解 .
- 杨社平
- 关键词：数学素质教育教学方法中学生
- 民族历史范畴和多元一体格局——民族理论政策与中华民族共同体意识讲习思路之二
- 2021年
- 民族是一个历史范畴,有其形成发展及消亡的自身规律。本单元的讲习思路不仅需要学生通过线上自学,充分理解我国民族多元一体历史格局是随着民族自身发展规律造就的,还需在线下翻转课堂中,带领学生以生机勃勃的校园生活具体环境比拟薪火相传的民族社会历史范畴,具体感悟民族过程。
- 杨社平龚永辉
- 关键词：位育
- 民族与族群及其相关概念的分形解释被引量：2
- 2015年
- 从分形视角解释民族与族群乃至民族问题与族群政治的关系,依次指出民族是原始族群在阶级社会转换生成的分形体,族群在民族历史范畴是族性演化连续统的分形元,族群政治与民族问题的相关性在于民族理论学科与人类学学科的分维联系,认识这种联系有利于准确把握相关概念,实现跨学科互补。
- 杨社平郭亮龚永辉
- 关键词：民族族群分形连续统跨学科
- 《建导纲要》与“雪花曲线”——关于民族理论政策特色教材的分形解读被引量：1
- 2014年
- 本文借助分形中的"雪花曲线"四分模型,分析聚国家级精品课程、精品资源共享课和精品视频公开课"三精"于一体的广西民族大学民族理论与政策课程特色教材《民族大义十二和建导纲要》,从其根据迭代规则拓展形成的精细结构和层层嵌套的自相似中展示该教材内容丰富、结构复杂并且精细和谐的分形美。
- 杨社平
- 关键词：自相似性
- “三化”课改的分形内涵——跨学科探析《让和谐化成民族的素质》及其相关实践
- 2015年
- 《让和谐化成民族的素质》一书作者主持"民族理论与政策"课程改革时采用了数学分形思想,这种跨学科的交融始于十五年前该课程处于"三难"困境中的创新探索,随着"三化"改革的实践而持续深入,打造了具有分形特征的国家级精品课程、精品视频公开课和精品资源共享课"三精"品牌,凸显了分形方法在课程改革中的应用价值。
- 杨社平
- 关键词：民族理论与民族政策自相似性
- 数学思想方法与语文修辞手法联系初探被引量：1
- 2006年
- 文章研究数学思想方法与语文修辞手法的联系,着重探讨了换元与比喻,通分约分与夸张、数形结合与借代,层递与辗转相除法、综合除法的相通之处,并将其概括为一首小诗:比喻方法通换元,转化思想是根源;夸张意在彰本质,通分约分总相宜;借代生动又灵巧,数形结合同样好;层递升降有方术,辗转相除综合除。
- 杨社平
- 关键词：数学思想方法语文修辞
- 民族预科数学课程的内容改革与方法创新——兼谈全国少数民族预科教育基地建设背景下的“广西模式”被引量：2
- 2013年
- 针对大集中办学模式遇到的教学内容不切实际和教学方式陈旧等两方面问题,广西民族预科数学课程改革确立了"突出重点,加强基础,兼顾差异,全面提升"的原则,持续修订教学大纲、改革教材、优化教学内容,同时改革教法和学法,通过"情趣励合"、"习研演练"的途径创立了多元和谐的广西民族预科数学建导体系,成为我国民族预科教育"广西模式"的重要内容.
- 杨社平
- 关键词：民族预科数学课程改革教学内容
