- 我国中小学学科教师继续教育研究(下)被引量：1
- 2008年
- 为了进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,配合基础教育课程改革的实施,提高广大中小学教师接受和实施新课程的能力和水平,进一步深化、发展中小学教师继续教育,使之深入到学科,给广大一线教师提供更强有力的理论和实践帮助,吉林省教育学院和其他几个省的兄弟学院一起申报了全国教育科学"十五"规划课题——《我国中小学学科继续教育学科研究》。此课题现已结题。本文拟根据课题的研究成果,结合目前学科继续教育的情况,对我国中小学教师继续教育的特点和目标、课程设置、教学过程和评价进行研究,希望能为我国中小学学科教师继续教育的深入开展和教师专业化发展提供参考。
- 张笑庸王振群王秀霞黄春华
- 关键词：中小学教师继续教育课程设置教学过程
- 数学奥林匹克训练题
- 2004年
- 王振群
- 关键词：学习辅导数学解题思路奥林匹克训练题
- 数学在培养素质中的作用
- 1999年
- 魏明程王振群
- 关键词：数学知识身体素质文化素质人格素质学习数学
- 对在职中学教师继续教育培训工作的几点认识
- 1991年
- 教育学院是培训提高中学教师的基地,在基本完成“教材、教法培训”和“学历达标培训”之后,开展在职中学教师的继续教育工作,已经列入其议事日程。本文针对中学教师继续教育培训工作的几个问题谈几点个人意见。一。
- 王振群崔安玲
- 关键词：中学教师继续教育培训继续教育工作培训师资在职教师办学方式
- 高师函授教学中的优化问题
- 1986年
- 随着高师函授教育深入发展,人们越来越关注一个问题:怎么能够用较少的人力和资金,在较短的时间内,取得最佳的教学效益,即培养出合格的中学教师。本文就这个问题,结合我系几年来的实践,谈几点粗浅的看法,供研究这方面问题的同志们参考。
- 刘清祥王振群
- 关键词：函授教学面授教学中学教学教学效益成人高等教育数学方法论
- 我国中小学学科教师继续教育研究
- 2008年
- 为了进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,配合基础教育课程改革的实施,提高广大中小学教师接受和实施新课程的能力和水平,进一步深化、发展中小学教师继续教育,使之深入到学科,给广大一线教师提供更强有力的理论和实践帮助,吉林省教育学院和其他几个省的兄弟学院一起申报了全国教育科学"十五"规划课题——《我国中小学学科继续教育学科研究》。此课题现已结题。本文拟根据课题的研究成果,结合目前学科继续教育的情况,对我国中小学教师继续教育的特点和目标、课程设置、教学过程和评价进行研究,希望能为我国中小学学科教师继续教育的深入开展和教师专业化发展提供参考。
- 张笑庸王振群王秀霞黄春华
- 关键词：中小学教师继续教育课程设置教学过程
- 骨干教师培训模式刍议
- 1996年
- 骨干教师培训模式刍议吉林省教育学院王振群１制定骨干教师培训槽式的依据１．１骨干教师队伍现状和各种形式的骨干教师培训试点工作是制定培训模式的现实依据和实验依据．１．２国内外开展的有关骨干教师培训的理论研究与探索；各地教育行政部门相继制定的有关骨干教师培...
- 王振群
- 关键词：骨干教师培训教学模式教学计划现代化教学手段
- 浅析提高自考函授质量的几个关键环节
- 1993年
- 近几年,我省开辟的师范专业函授与自学考试相结合的办学模式极大地推动了师资培训的进程。质量是师培工作的生命。本文提出保证自考函授质量的几个关键环节,并就这几个环节谈一谈自己的看法。一、认真理解教学大纲,加强集体备课认真理解教学大纲,首先要准确理解大纲所规定的基本要求,对大纲规定的主要内容、难点逐一分解,从而对教什么心中有数;其次是要正确分析大纲中各项教学内容的逻辑关系,通过对教学内容的具体分析,抓住主要矛盾,制定教学方案;还要掌握好大纲中对每项教学内容要求的尺度。只有这样才能在教学中有的放矢,既结合学员实际,又不降格以求。加强集体备课是认真理解教学大纲的重要环节。通过集体备课,集中研讨大纲,分析教材。
- 魏明程王振群
- 关键词：集体备课高自考教学方案师范专业师资培训
- 中学数学骨干教师继续教育的实践与探索
- 1990年
- 在职中学教师取得合格的学历以后,如何进行继续教育,这是我系近几年来的热门话题,也是重点工作内容之一。问题提出的原因之一在于我省普教事业发展的现状。随着教育事业的发展,我省中学数学教师的学历达标率逐年提高,这样对已达标的教师如何进行再培训,无疑是一个十分重要的问题。问题提出的另一个原因是随着教育事业的发展,教育学院的工作重点应向什么方向转移?通过学习和讨论,大家认识到,在职教师学历达标率提高到一定程度。
- 刘清祥王振群
- 关键词：学历达标率中学教师在职教师九年制义务教育教学心得中考命题
- 谈谈中学数学骨干教师培训中的案例课被引量：2
- 2001年
- 教学中的师生互动是提高学员教育教学能力，把培训目标落到实处的必由之路．案例教学加强骨干教师培训的师生互动环节，在案例教学中应注意几个问题：案例课对培训教师的素质提出了更高的要求；案例课教学成效的关键是案例的选择；案例的设计要注意系统性；案例的评价是促进案例教学健康发展的有效手段．
- 钱雅莉孟令奇王振群
- 关键词：师生互动数学教学教师培训案例教学
