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罗展华

作品数：14 被引量：14H指数：2
供职机构：湖州市第二中学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学
  • 2篇理学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文学

主题

  • 9篇数学
  • 4篇课程
  • 4篇高考
  • 3篇思维
  • 3篇命题
  • 3篇教学
  • 2篇形式化
  • 2篇知识
  • 2篇数学高考
  • 2篇数学高考命题
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
  • 2篇逻辑
  • 2篇教育
  • 2篇考题
  • 2篇课程标准
  • 2篇课程改革
  • 2篇课程理念
  • 2篇基础教育
  • 2篇非形式化

机构

  • 13篇湖州市第二中...

作者

  • 13篇罗展华
  • 2篇俞昕
  • 2篇沈恒

传媒

  • 3篇中学数学研究
  • 1篇中学生数学（...
  • 1篇中学教研（数...
  • 1篇数学通讯（教...
  • 1篇数学教学研究
  • 1篇湖州师范学院...
  • 1篇中学理科（高...
  • 1篇教学月刊（中...
  • 1篇中学理科（综...
  • 1篇中学数学（高...
  • 1篇数学教学通讯

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 4篇2009
  • 2篇2006
  • 3篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2002
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
谈数学高考命题与课程改革
2006年
俞昕罗展华
关键词：课程改革命题高考数学基础教育新课程标准课程理念
青山遮不住 毕竟东流去——谈数学高考命题与课程改革
2006年
从2001年开始，我国基础教育课程改革正式启动．以新课程标准的颁布为标志，我国基础教育改革进入了一个新时期．新课程理念的贯彻实施将直接对高考命题产生指导性的影响．本文就新课程改革实施对高考命题的影响作一探讨．
俞昕罗展华
关键词：基础教育课程改革高考命题数学基础教育改革新课程理念
数学情感开启学生思维之门被引量：2
2009年
《普通高中数学课程标准》中指出：既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化，新课程一方面设立了知识领域目标，另一方面还设立了发展领域目标，这其中一个大的方面就是情感体验，即引导学生在兴趣、动机、自信、意志、态度、习惯及数学美欣赏与感受等方面获得发展．课程改革以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标．
罗展华
关键词：学生思维数学情感数学课程标准情感态度知识领域数学活动
一道高考题的多解与多变
2005年
设坐标平面内有一质点从原点出发，沿x轴跳动，每次向正方向或负方向跳1个单位，经过5次跳动质点落在点(3，0)(允许重复经过此点)处。
罗展华
关键词：质点多解高考题X轴
例说函数的综合题型及热点分析
2005年
主要考查内容有：指数函数、对数函数的图像和性质，重点在综合性和应用性题目上．主要考查的数学思想方法有：分类讨论、同解变形、数形结合、化归等．
罗展华
关键词：指数函数综合题型数学思想方法对数函数数形结合
东临碣石 以观沧海——一次说题活动的尝试与感受被引量：1
2016年
说题是近年来考查教师教学能力的一种新方式，其更为直接地展示了教师在试题剖析、思维导引、解决方式、变式拓展、解题反思等各方面的综合素养，愈来愈受到欢迎．以高考真题为载体，以典型递推数列通项公式求解为例进行说题．
罗展华沈恒
关键词：说题思维数列
基础知识 人类智慧——集合与简易逻辑复习指导与能力提升
2005年
罗展华
关键词：简易逻辑学习数学一元二次不等式数学问题命题趋势
一道高考题的教法设计
2004年
罗展华
关键词：高考数学试题
数学思维的非形式化教学被引量：2
2009年
所谓思维，就是人脑对客观事物的本质属性、相互关系及其内在规律性的概括和间接的反映．思维活动是一种极为复杂的心理现象．因此，对思维的分类不可能有一个统一模式，只能大体上分为两类，即逻辑思维与非逻辑思维．逻辑思维是指按照逻辑的规律、方法和形式，有步骤的、有根据的从已知的知识和条件推导出新结论的思维．
罗展华
关键词：数学思维非形式化非逻辑思维教学心理现象思维活动
例析学生解题的几个误区
2002年
对学生在数学解题中的几个误区进行讨论 ,指出学生容易忽略的几个方面 。
罗展华
关键词：定义域隐含条件
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共2页<12>
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