胡荣堃
- 作品数：7 被引量：12H指数：2
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- 中小学校长的六项核心领导实践
- 2012年
- 我国中小学校长的核心领导实践可以划分为三个维度、六项内容:方向性领导实践维度,包含设定方向、塑造学校氛围与核心理念两项领导实践;功能性领导实践维度,包含发展人、管理教学与课程两项领导实践;支持性领导实践维度,包含管理行政事务、发展外部关系与资源两项领导实践。
- 胡荣堃
- 关键词：校长领导力
- 名校长工作室:在研究“重要教育问题”中成就名校长被引量：9
- 2014年
- 北京市第二期中小学名校长工作室希望在对"重要教育问题"的研究中成就名校长。"重要教育问题"具有时代性、现实性、重要性三个基本特征。名校长的"教育家"定位要求其研究"重要教育问题"。对具有时代性的"重要教育问题"的思考对名校长成长具有重要意义。根据当前北京教育发展面临的重要问题,确立三个研究主题:"教育国际化"、"学校组织变革"和"学生自我发展能力培养"。
- 胡荣堃季苹
- 关键词：名校长工作室教育国际化学校组织变革
- 中小学校长教育科研能力现状与对策建议
- 2017年
- 依据研究能力的内涵界定,采用自编问卷,以294位参加北京教育学院校长培训项目的中小学校长为样本,调查了当前中小学校长的教育科研能力。调查结果表明:整体上,校长对教育科研的价值和目的有着较为清楚的认识,具备一定的研究能力,但对研究文献的收集和利用相对薄弱;没有研究时间、知识与能力不足,是制约校长进行研究的最主要因素;来自城区学校、乡镇学校和农村学校的校长,在研究能力上有较为明显的差距。基于此,建议加强学习和培训,增强校长对研究的知识积累和实践能力;加强行政支持,给校长从事自主研究的时间和空间;正视城乡差异,增强对农村校长的培养和支持力度。
- 胡荣堃
- 关键词：中小学校长教育科研
- 教育国际化的理解与实践——对北京市普通高中校长的调查研究
- 2016年
- 通过自编问卷调查了北京市高中校长对教育国际化的理解与实践。调查数据来自322位北京市普通高中校长。调查结果表明:第一,大多数校长都认识到教育国际化的重要性,对教育国际化内涵的理解也比较好。城区校长较之农村校长对教育国际化内涵的理解更准确、到位。第二,校长对学校教育国际化发展的工作实践在应然层面和实然层面存在明显的差距,且"重输入、轻输出"。第三,校长大都开始在教育国际化方面有所尝试与发展,但发展水平未能达到他们的期望,且存在较为明显的城乡差异和学校级别差异。最后,学校在教育国际化方面的发展受到内外因素的制约。
- 胡荣堃
- 关键词：教育国际化高中校长
- 学校组织变革:来自322位北京高中校长的判断与思考被引量：2
- 2013年
- 对322位北京高中校长进行调研.发现校长对学校组织变革的重要性和必要性有深刻理解。能理性认识影响学校组织变革的各种要素。但校长们对于学校组织结构的变革较为慎重,不同群体的校长之间对学校组织变革的理解有显著性差异。认为"权力-强制"型组织变革需要政策和教师的支持,用教育行政组织结构变革带动学校组织结构变革。
- 吕蕾王晓玲陈丽胡荣堃
- 关键词：首都教育高中校长学校组织变革组织机构组织文化
- 国内访学:不出国门的“留学”——北京市中小学干部教师国内访学计划(DSP)分析
- 2013年
- 国内访学计划(DSP)的产生源自北京市提升干部教师国际素养的迫切需要。国内访学计划的创新点在于打破了国际学校与北京市立学校缺乏交流的壁垒,打破了干训与师训分开实施的壁垒,将理论学习与实践学习有机整合,强调研训一体。国内访学计划的实施包括"三环节一贯串",即前期的理论学习、中期为期一个月的国际学校深度访学、后期的总结提炼,课题研究贯串始终。国内访学计划在操作时,要注意行政导向与学术导向的有机结合,外事纪律与国际交流能力的综合培养,过程与结果并重,后续交流活动的跟进等。
- 陈丽胡荣堃
- 新任校长领导力发展培训的效果分析——以香港特别行政区“蓝天计划”为例被引量：1
- 2012年
- 对香港特别行政区一项新任校长领袖发展课程进行分析,指出了此课程对参与校长及其学校的影响。该课程为期一年,专为任职仅一年的新任校长而设,旨在为新任校长提供一个灵活的学习机制,使他们能够与经验丰富的同人合作,关注自身职业生涯初期所面对的实际问题。研究数据表明,此课程对校长个人发展有多方面的直接影响和有限的长期效果,并对参与者的学校有间接影响。对这些效果进行分析与总结,指出其中有助于保持培训效果的因素,对我国内地校长培训的发展具有借鉴意义。
- 胡荣堃Allan Walker
- 关键词：新任校长领导力发展课程
