袁丹
- 作品数：9 被引量：103H指数：5
- 供职机构：重庆文理学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金重庆市社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 实践理性映照下的卓越教师成长被引量：11
- 2018年
- 现实境遇对卓越教师的强烈吁求不仅瞄准了教师的自我价值,更指向生本的终极旨趣。然而,在追求卓越的道路上,教师却遭遇种种困境。外铄与内生的分歧、实践与理论的鸿沟、师生交往关系的疏离阻碍了卓越教师的成长。修炼教师的实践理性,教师追求卓越的道路将会更加畅通。教师修炼实践理性需要从三个方面着手:向善而行,实现卓越教师的生命充盈;教亦多术,成就卓越教师的专业发展;交往有道,奠定现代师生交往关系基础。
- 周昆周昆
- 关键词：卓越教师交往理性
- 破解儿童留守问题的复杂性思维范式转向被引量：3
- 2020年
- “留守儿童问题”转换为“儿童留守问题”强调了重视儿童生存与发展权益保护的根本旨趣。儿童留守农村是我国经济社会转型时期所伴生的一种社会现象,并带来一定程度的问题与风险。现行解决问题的思路和方法中存在的简单性思维影响了人们对儿童留守问题的正确理解和研判。超越简单性思维范式,代之以复杂性思维范式,要把握儿童成长的生命品性,从整体上关照留守儿童成长路线;要识别儿童成长的社会特性,构建留守儿童成长的良好关系网络;要梳理儿童成长的时空属性,坚持关注留守儿童成长支持力量的过程运行。
- 周昆袁丹
- 关键词：思维范式简单性思维复杂性思维
- 教育戏剧何以可能被引量：14
- 2016年
- 教育戏剧将戏剧表演引入课堂,教育场域中的各种元素因此具有了不同的教育意蕴。教室成为"剧场",师生成为"戏剧人",课程成为"剧本",教学是"表演过程"。这种转换的人学依据在于,学生作为"未完成的人"、"成长中的人"和"全面发展的人"可以在角色解读、角色体验和角色评价中逐渐生成和完满,从而达成预期的教学目标,展现教师的教学个性,实现学生的个性化成长。
- 袁丹
- 关键词：教育戏剧
- 区域经济视角下的专业学位研究生教育发展路径探析——以重庆为例
- 2010年
- 专业学位研究生教育培养的人才因其特殊的“职业性”，是区域经济发展的的重要人力资本和技术创新的主力军。基于此，专业学位研究生教育发展的现实路径是：着眼于区域经济发展，改革招生体制，扩大招生比例，优化结构布局；建立以“项目研究”为基础的“双导师”培养制度以及校企合作培养模式。
- 周昆袁丹
- 关键词：专业学位研究生教育区域经济
- 教师学习文化与教学个性的生成
- 2020年
- 教师学习的目的在于“为教而学”,并具有高度的主体自觉性和持续的问题探究性。在互联网信息时代,教师学习文化对教学个性的规限主要表现在供给与需求、外铄与内生、正式与非正式三个方面。只有改善学习文化,建设学习共同体,鼓励内生式学习,整合非正式学习,才有利于教师专业发展,教师的教学个性才能找到赖以生成的“沃土”。
- 袁丹周昆
- 关键词：教师学习学习文化教学个性
- 基于能力标准的小学全科教师培养课程体系架构被引量：45
- 2016年
- 根据教师岗位群的现实需求和教师教育发展的内在逻辑,小学全科教师需要具备通识能力(general abilities)、学科能力(subject abilities)及专业能力(professional abilities),即"GSP"能力标准。基于对"GSP"能力标准的分析和界定,小学全科教师培养的课程体系应该做到课程结构科学合理,课程内容开放多元。
- 袁丹周昆苏敏
- 关键词：课程体系
- 去留之间:农村小学全科教师离职倾向研究——以重庆市为例被引量：15
- 2020年
- 农村小学全科教师能否在岗位上"留下来"是人们普遍关心的问题。对重庆在职农村小学全科教师的调查发现,人际关系、个人观念、家庭生活、组织支持等因素在其去留之间发挥着平衡、缓冲和调节作用。稳定农村小学全科教师队伍,需要不断改善外部环境,提高其存在感;强化组织支持,提升其获得感;坚定个人信念,提质其价值感。
- 袁丹周昆刘子龙
- 关键词：离职倾向农村教师
- 新建本科院校教师文化的解构与重塑——组织文化的视角
- 2009年
- 新建本科院校的教师文化建设任重而道远。在分析新建本科院校的教师文化建设现状的基础上,文章从组织文化的视角认为,必须从治校者反思教师文化、构建和完善现代大学制度、建立学习型组织等多种途径,对组织实体新建本科院校的教师文化进行建设和重塑。
- 袁丹周昆
- 关键词：新建本科院校组织文化教师文化
- 高校教学秘书队伍建设:应然与实然被引量：16
- 2008年
- 教学秘书是高校教学管理队伍中的重要力量。本文在分析高校教学秘书队伍应然与实然状态的基础上,提出加强高校教学秘书队伍建设应从四个方面着手:转变观念是先导,重视教学秘书队伍建设;加强管理是基础,创新管理体制与模式;保障发展是核心,提供合理职业空间;自我完善是关键,提高个人职业能力。
- 袁丹周昆
- 关键词：教学秘书
