谢玉进
- 作品数：72 被引量：582H指数：11
- 供职机构：中央财经大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央财经大学研究生科研创新基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教社会学更多>>
- 高校思想政治理论课“课堂革命”与问题意识被引量：5
- 2019年
- 高校思想政治理论课教学改革应具有强烈的问题意识,发现问题、分析问题和解决问题,进而切实提升思想政治理论课教育教学质量和水平。培养与增强思想政治理论课问题意识,需注重把握教学过程中的矛盾,于矛盾处发现问题;注重深度的教学研究,通过研究深刻分析问题;注重立体的教学设计,以立体的视野、架构与资源支撑问题的解决。
- 谢玉进
- 关键词：高校思想政治理论课课堂教学
- 人机互动演进的哲学解读被引量：5
- 2009年
- 人机互动不仅是个技术命题,更是人类古老而现代的哲学命题。它经历了手工工具时代"人绝对主导的弱互动"、机器时代"机高度独立甚至‘反控’的弱互动"和网络时代"人机高度融合的强互动"三个演进阶段,并呈现由弱到强、由分离向融合、由浅入深、人的主体地位由确立到缺失再到在更高技术水平上复归的演进轨迹。
- 谢玉进
- 关键词：人机互动演进
- 网络趣缘关系与人的发展被引量：5
- 2007年
- 随着网络计算机技术的发展和电脑的普及,网络趣缘关系在网络领域生成并日益成为主要的网络人际关系,它因网络领域的特殊性而呈现出对现实趣缘关系的发展和超越,进而对人的发展造成重要的影响。
- 谢玉进
- 李秀林哲学教学法对思想政治理论课教学的启示
- 2013年
- 研究教学学术、改革教学方法需要有整体的视野,不能局限于就方法谈方法,停留于具体操作方法的探究上。李秀林先生从把哲学教学法建成为一门科学的高度,系统探讨了哲学教学法的理论与实践问题,其理性思考和实践经验对当前的思想政治理论课教学仍富有启发意义。
- 谢玉进
- 关键词：思想政治理论课教学
- 论高校思想政治理论课教学话语建构被引量：1
- 2016年
- 建构思想政治理论课教学话语是加强和改进思想政治理论课教育教学效果、切实办好思想政治理论课的重要举措。思想政治理论课教学话语的实质是意识形态话语,因而其建构必须遵循意识形态话语的建构原则,并依据原则建构反映中国现实、贴近学生需要、直面社会矛盾、融入话语生态的思想政治理论课教学话语体系。
- 谢玉进
- 关键词：思想政治理论课教学话语
- 网络民族主义研究述评
- 2015年
- 网络民族主义作为民族主义的新样态,是形成民族国家认同的重要来源。全面把握网络民族主义研究现状,探索下一步研究的应然走向,对厘清网络领域复杂的意识形态关系,合理引导网络民族主义的发展,消解网络民族主义的负面影响具有重要意义。当前,学界在网络民族主义的内涵、主体、对象、特征、评价、功能等方面取得了一定研究成果,但也存在一些问题。应进一步加强对网络民族主义基础理论的研究,揭示网络民族主义的本质;加强对互联网秉性的研究,把握网络民族主义的特殊性;加强对网络民族主义主体的研究,掌握网络民族主义发展的动因。
- 谢玉进罗浪沙
- 关键词：网络民族主义
- 理解网络:基于对人网互动层次性的认识被引量：1
- 2015年
- 网络是什么?这是一个需要追问的理论和现实问题。对网络的不同理解会导致不同的网络行为、催生不同的网络现实。理解网络需要从人网互动的进程出发,把握人与网络互动关系的不同层次,即"人-器物"互动——以主体准备为主导的技术交互层次;"人-界面"互动——感知交互层次;"人-网络空间"互动——信息交互层次;"人-网络生活世界"互动——意义交互层次。在不同层次,人与网络互动的形式与内容不同,网络对人的影响也不同,因而人们要在动态进程中理解网络,才能更有效地识网、用网、管网。
- 谢玉进
- 新时代大学生网络认知面临的挑战及其对策
- 2023年
- 新时代大学生是“网络原住民”,也是强国事业的生力军。提升大学生的网络认知能力,不仅是网络文明全局建设的重要组成部分,而且对培育时代新人具有重要而深远的意义。当前,大学生的网络认知存在网络信息认知能力不足、网络自我认知模糊以及对网络思潮辨别力有限等问题,需要以思想引领、价值引导为着力点,通过发挥网络思想政治教育的作用提升大学生的网络认知能力,从而增进网络文明素养培育实效。
- 谢玉进于裕华
- 关键词：大学生网络认知
- 人机互动演进的哲学解读
- 人机互动不仅是个技术命题，更是人类古老而现代的哲学命题。它经历了手工工具时代“人绝对主导的弱互动”、机器时代“机高度独立甚至‘反控’的弱互动”和网络时代“人机高度融合的强互动”三个演进阶段，并呈现由弱到强、由分离向融合、...
- 谢玉进
- 关键词：人机互动历史演变
- 文献传递
- 网络人机矛盾与网络思想政治教育的新着力点被引量：9
- 2010年
- 网络人机矛盾是透析网络社会问题的重要视角。网络人机基本矛盾是人的网络活动需要与计算机网络物质技术状况制约需要的满足之间的矛盾;网络人机具体矛盾是人机异质矛盾、人机时空矛盾、人与物化智力的矛盾以及人的网络异化。依据网络人机矛盾可以从深化网民的信息素养教育、建设网络思想政治教育的"智库"、强化网民的"网络自我"培育等方面拓展网络思想政治教育。
- 谢玉进胡树祥
- 关键词：网络社会问题网络思想政治教育
