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郑水燕

作品数:9 被引量:37H指数:4
供职机构:浙江科技学院生物与化学工程学院更多>>
发文基金:浙江省自然科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
相关领域:理学化学工程文化科学更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 3篇化学工程
  • 3篇文化科学
  • 3篇理学

主题

  • 5篇硅氧烷
  • 3篇环硅氧烷
  • 2篇涂层剂
  • 2篇聚磷酸
  • 2篇聚磷酸铵
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 1篇动力学
  • 1篇学力
  • 1篇学生学力
  • 1篇阳离子乳液
  • 1篇有效性
  • 1篇乳液
  • 1篇羟基聚硅氧烷
  • 1篇模型参数
  • 1篇教学有效
  • 1篇教学有效性
  • 1篇聚合速率
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学

机构

  • 9篇浙江科技学院

作者

  • 9篇郑水燕
  • 6篇张立庆
  • 6篇周安安
  • 3篇赵红
  • 3篇杨志祥
  • 2篇姜华昌
  • 2篇张娜婷
  • 1篇陈钢进
  • 1篇张娜挺

传媒

  • 2篇印染助剂
  • 2篇有机硅材料
  • 2篇科教文汇
  • 1篇高校化学工程...
  • 1篇浙江科技学院...
  • 1篇中国科教创新...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 4篇2008
  • 2篇2007
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
D_4的阳离子乳液聚合速率的研究被引量:6
2008年
以八甲基环四硅氧烷为单体,十二烷基二甲基苄基溴化铵为阳离子型乳化剂,氢氧化钾为催化剂,进行环硅氧烷阳离子乳液聚合;采用凝胶色谱测定聚合产物的转化率。研究了温度、催化剂浓度、乳化剂浓度、搅拌速度及水油比等对聚合速度的影响。较佳的反应条件是:单体质量为整个聚合体系的34,KOH用量为单体质量的1,阳离子型乳化剂用量为单体质量的6.9,反应温度70℃,搅拌速度250r/min。
周安安郑水燕张立庆陈钢进
关键词:环硅氧烷动力学
硅/磷协同阻燃剂的制备及应用被引量:11
2007年
以甲基三甲氧基硅烷(MS)为前驱体,高聚合度聚磷酸铵(APPⅡ)为载体,采用溶胶-凝胶工艺,制备硅/磷协同阻燃剂。通过电镜表征(SEM,TEM)发现该阻燃剂为硅/磷包覆结构,在详细讨论硅氧烷溶胶制备工艺的影响因素的基础上,将该阻燃剂与水性聚氨酯复合制成阻燃涂层剂,用于织物的阻燃涂层整理。结果表明,该阻燃剂相对APP而言,能赋予织物优异的阻燃、高强力及防"霜化"等效果。且随着硅/磷比增加,阻燃效果及织物强力和静水压均提高,并最终稳定;随着阻/胶比增加,阻燃效果提高,织物强力及静水压反而下降。
周安安郑水燕张立庆姜华昌
关键词:硅氧烷聚磷酸铵涂层剂
羟基聚硅氧烷阳离子型乳液缩聚过程及分子量模型被引量:1
2010年
以羟基聚硅氧烷齐聚物为单体,十二烷基二甲基苄基氢氧化铵(BDAH)为乳化剂兼催化剂,进行阳离子型乳液缩聚过程及动力学模型研究。研究结果表明:聚合过程中,体系界面张力及乳胶粒粒径保持恒定,单体不发生迁移,缩聚在单体液滴形成的乳胶粒界面上进行;在此基础上,推导了缩聚分子量模型:4ρkFt/ME=ln[(ME+M)/(ME-M)],lnME=-ΔH/RT+C,结合实验数据,获得kF阿累尼乌斯公式:kF=1.83×105e-27718/T,及缩聚反应焓:ΔH=10.8kJ·mol-1。
周安安郑水燕张立庆杨志祥
关键词:羟基聚硅氧烷模型参数
浅谈如何提高学生学力
2008年
提高学生学力的关键是如何落实学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和能动性,引导学生积极主动地参与科学学习。教师必须重新认识教学过程,摆正"教"与"学"的关系,把教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来,创设一种和谐愉悦的良好学习氛围,开展真正意义的小组合作学习,优化"教法"与"学法",促使学生的学力不断优化和完善。
张娜婷郑水燕赵红
关键词:学力教师
硅氧烷包覆聚磷酸铵协同阻燃剂的制备及在涂层剂中的应用被引量:13
2007年
以正硅酸乙酯(TEOS)、甲基三甲氧基硅烷(MS)为包覆前驱体,高聚合度聚磷酸铵(APPⅡ)为载体,采用溶胶-凝胶工艺,制备硅氧烷包覆聚磷酸铵协同阻燃剂.通过电镜表征(SEM、TEM)证实阻燃剂的包覆结构,并详细讨论了溶胶及协同阻燃剂制备工艺的影响因素.在此基础上,将该阻燃剂与水性聚氨酯复合制成环保阻燃涂层剂并用于织物的阻燃涂层整理,结果表明:能赋予织物优异的阻燃、高强力及防"霜化"等效果.
周安安郑水燕张立庆姜华昌
关键词:硅氧烷聚磷酸铵涂层剂
高校教师课堂教学有效性的思考被引量:2
2008年
经过数年卓有成效的教育体制改革,我国高等教育己走入以课程体系、教学内容为核心的教学改革。但长期以来,高校教学在很大程度上存在着教师一厢情愿地向学生进行单向的理论灌输、缺乏师生互动和交流的倾向,从而导致教学缺乏实效。高校教学应以师生互动和交流为突破口,进行全方位的课堂教学改革,提高教学的有效性。本文拟从教师角度研究如何提高高等学校课堂教学效果,进而为高校教师评价和培训提供参考依据。
赵红张娜婷郑水燕
关键词:教师教学有效性
环硅氧烷阳离子型乳液聚合中的单体迁移被引量:1
2009年
以八甲基环四硅氧烷(D4)为单体,十二烷基二甲基苄基溴化铵(DBDA)为阳离子乳化剂,KOH为催化剂,进行环硅氧烷阳离子型乳液聚合单体迁移的研究。结果表明,乳胶粒界面为聚合场所,聚合初期,由于比表面积的不同,单体液滴形成的乳胶粒与胶束形成的乳胶粒之间形成单体浓度差,导致单体发生迁移,直至平衡。在此基础上,还考察了温度、搅拌强度及DBDA用量对迁移速率的影响。结果表明,乳胶粒界面为聚合场所,在聚合初期,单体液滴形成的乳胶粒与胶束形成的乳胶粒之间在聚合过程中形成单体浓度差异,导致单体在该两类乳胶粒之间发生迁移,迁移使得聚合过程中乳胶粒之间单体浓度差逐渐缩小并达到相同的平衡值,而聚合体系中油层体积也随之减少至恒定值。温度、搅拌速度及DBDA用量增加,单体扩散速度均加快,导致聚合过程中油层体积的减少速度增加,两层单体浓度差下降。
周安安郑水燕张立庆杨志祥
关键词:环硅氧烷
环硅氧烷阳离子型乳液聚合平衡分子质量的研究被引量:3
2009年
以八甲基环四硅氧烷(D4)为单体,十二烷基二甲基苄基溴化铵(DBDA)为阳离子乳化剂,烷基酚聚氧乙烯醚(OP-10)为非离子乳化剂,KOH为催化剂,3-(2-氨乙基)-氨丙基甲基二甲氧基硅烷(602)为极性单体,进行环硅氧烷阳离子型乳液聚合平衡分子质量的研究.研究认为,除了温度及反应副产物含量对反应平衡有影响外,乳胶粒界面催化剂(十二烷基二甲基苄基氢氧化铵BDAH)吸附密度也是影响平衡分子质量的重要因素.试验数据表明:DBDA用量、KOH用量及搅拌速度增加,平衡分子质量增大;温度、非离子乳化剂用量及极性单体用量增加,平衡分子质量下降;单体含量的影响则可忽略.
周安安郑水燕张立庆杨志祥
关键词:环硅氧烷
以教育部教学评估为契机进一步提高教务员的工作成效被引量:4
2008年
教育部的本科教学评估的根本目的是为了促进高校加强建设,提高教学质量。教务员作为高校教务管理工作中的实际执行者,应借助这个机会,提高政治思想素质,增强服务与创新意识,在先进的教务管理理念、体系及实施手段建立的前提下,确立教务工作原则,努力增强业务素质与能力,提高教学管理工作成效,从而促使高校的教务管理工作更上一个台阶。
郑水燕赵红张娜挺
关键词:教学评估教务员
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