郝若平
- 作品数：15 被引量：44H指数：3
- 供职机构：太原师范学院教育系更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 亲师互动关系的发展与研究综述被引量：6
- 2009年
- 亲师互动是发生在家长与教师相互之间的社会行为。在亲师之间随时都会意识到自己的行动和反应对他人所产生的作用和影响。长期以来,心理学家一直努力揭示亲师互动模式、形成机制和对学生成长的影响因素。本文根据国内外的研究从亲师互动的发展、研究的主要模式、研究的形式和研究的进展等方面进行了分类综述,并指出目前遗留的问题。
- 郝若平
- 关键词：互动模式
- 亲师互动对学生心理健康和学习品质影响的实验研究被引量：3
- 2012年
- 教师、家长是学生成长中的重要他人,教师与家长关系的存在是以学生为纽带的,因此,发生在家长与教师相互之间的社会行为对正在成长的学生必然会产生影响作用。本研究采用实验班与对照班前后对比实验,试图通过家长与教师的心理互动训练,提高亲师互动的有效性,并对学生产生正性的影响。经实验结果发现:实验班家长三维度(认知、情感和策略)互动显著优于对照班;实验班学生心理健康、学习品质各因子均高于对照班;实验班学生师生关系、亲子关系和教养方式好于对照班。
- 郝若平郝翌钧
- 关键词：心理健康
- 亲师互动与学生心理健康、学习品质的关系
- 2012年
- 亲师关系的存在是以学生为纽带的,所以,亲师之间不同的社会行为对正在成长的学生必然会产生影响。本研究以400名家长、40名教师、400名初中学生为对象,运用问卷法试图考察亲师不同互动特征变量与学生心理健康和学习品质不同维度的关系。运用方差分析、相关分析、多层协方差结构模型等统计方法进行数据处理。结果发现:(1)家长亲师互动认知和情感因素对学生心理健康有影响;(2)认知和情感因素对学习兴趣和学习外归因有影响;(3)教师亲师互动认知、情感和策略因素对学生心理健康有显著的影响;(4)认知、情感和策略因素对学习兴趣、学习信心、学习情绪、学习外归因和内归因有显著影响。
- 郝翌钧郝若平
- 关键词：心理健康
- 亲师互动与学生心理健康、学习品质的关系
- 亲师关系的存在是以学生为纽带的,所以,亲师之间不同的社会行为对正在成长的学生必然会产生影响。本研究以400名家长、40名教师、400名初中学生为对象,运用问卷法试图考察亲师互动认知、情感和策略三维度变量分别对学生心理健康...
- 郝若平郝翌钧
- 关键词：心理健康
- 家校合作：亲师互动对学生学习品质与心理健康的影响
- 本文探讨了亲师互动对学生学习品质与心理健康的影响。本研究以712名家长、347名教师、522名初中学生为研究对象，运用访谈法、问卷法和干预法，研究分析以下问题：(1)探讨我国初中阶段亲师互动结构维度，并编制亲师互动评价问...
- 郝若平
- 关键词：教育环境家校合作
- 职业选拔情景中被试作假的实验研究被引量：2
- 2010年
- 采用模拟实验研究,探讨职业选拔情境下被试对人格测验作假的性质。被试为两组对刑警职业熟悉程度不同的大学生,共276人。研究结果显示,60-80%的个体都会作假,大部分人属于轻度作假;作假程度要比西方的大一些,人格分数平均升高0.6个标准差以上。这将大大影响人格测验的有效性。
- 骆方郝若平刘红云
- 关键词：作假人格测验
- 从生态学视角论亲师关系对青少年成长的影响被引量：2
- 2011年
- 教师、家长是学生成长中的重要他人,教师与家长关系的存在是以学生为纽带的,因此,发生在家长与教师相互之间的社会行为对正在成长的学生必然会产生影响。由此从生态学的视角探讨在亲师关系中影响青少年成长的两个微系统(教师与家长),从而挖掘出对青少年的发展造成潜在影响的环境因素,并在相互作用过程中把握这些因素,寻找出它们变化、发展的规律,同时运用这些规律促进青少年的发展。
- 郝若平
- 关键词：生态学青少年
- 中职生主观幸福感与自尊、情绪的相关研究被引量：2
- 2013年
- 以420名中职生为研究对象,考察其主观幸福感,以及与主观幸福感相关的因素。运用回归分析等统计处理数据。研究结果表明:(1)自尊与主观幸福感呈正相关,并有预测作用;(2)积极情绪与主观幸福感各因子有正相关,并有正向预测作用。消极情绪与主观幸福感有负相关,并有负向预测作用。
- 郝若平郝翌钧
- 关键词：中职生主观幸福感自尊情绪
- 亲师互动与学生心理健康、学习品质的关系
- 本研究以712名家长、347名教师、522名初中学生为研究对象,研究分析我国初中阶段亲师互动认知、情感和策略三维度变量分别对学生心理健康和学习品质的影响作用。研究采用 SPSS11．5和 MPLUS3．0软件,应用协方差...
- 郝若平
- 关键词：心理健康
- 文献传递
- 学校心理综合素质测评指导系统研究被引量：1
- 2005年
- 学校心理综合素质测评指导系统是在“全人教育”理论背景下研究开发的以诊断为手段,以指导为目的的综合素质测试系统,它能对学生、家长、教师的心理、品质、知识和技能等素质进行全面科学的分析、诊断和指导。这一系统的效度和信度均达到科学要求和国内领先水平,其开发具有挑战性和创新性。
- 郝若平崔士军
- 关键词：全人教育
