丁莉
- 作品数：8 被引量：205H指数：6
- 供职机构：广州大学教育学院心理学系更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 青少年自我意识与社会适应行为关系的研究
- 以自编《青少年自我意识量表》和《青少年社会适应行为量表》为研究工具,以广州地区城市和农村的648名中学生(其中初二321人,高一327人)为被试,探讨青少年自我意识与社会适应行为的关系。结果发现：(1)青少年自我意识总分...
- 丁莉聂衍刚杨安
- 关键词：青少年自我意识
- 文献传递
- 青少年自我意识的功能结构及测评的研究被引量：40
- 2007年
- 研究者认为自我意识是个体对自己及与周围环境的关系诸方面的认识、体验和调节的多维度、多层次的心理功能系统;并参考国内外相关的自我意识理论和量表,以城市中学生为被试,经过三个步骤,采用《青少年自我意识量表》,对青少年自我意识的心理结构进行了探索性和验证性研究。研究结果表明:青少年自我意识的功能结构基本可以分为三个维度八个因素(即体貌评价、能力评价、品德评价、自尊感、自信感、自觉性、情绪自控、自制力与坚持性);自编《青少年自我意识量表》包括个人因子共38个项目;该量表的内部一致性信度和分半信度比较高,也具有较好的结构效度。
- 聂衍刚张卫彭以松丁莉
- 关键词：青少年量表测评
- 社会适应行为的结构与理论模型被引量：30
- 2006年
- 社会适应行为的研究由来已久,但在其内涵、结构,以及理论上依然存在争议。通过对社会适应行为的结构和理论研究进行回顾,根据不同研究者对其内在机制和特点的理解,归结出三大理论模式:人格研究理论模式、智力研究理论模式,以及自我应对研究理论模式。
- 聂衍刚郑雪万华丁莉
- 关键词：社会适应行为
- 青少年自我意识与社会适应行为的关系
- 社会适应和自我发展是个体人生历程的基本任务,青少年良好社会适应行为的形成和健全人格的塑造不仅是其自身发展所面临的重要任务,也是素质教育的核心内容。 自我意识是个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识,包括自...
- 丁莉
- 关键词：青少年自我意识
- 文献传递
- 青少年网络交往行为的特点及测验量表的编制被引量：11
- 2007年
- 基于网络交往逐渐成为一种普及的社会交往方式,本研究在大量阅读文献资料和访谈的基础上,编制适合青少年群体的网络交往行为量表。量表包括7个因子,具有良好的信度和效度。进一步的研究不仅发现了青少年上网行为的一般特点,而且探讨了青少年网络交往的心理及行为特点。多元方差分析显示,在网络依赖因子上性别差异显著,在网络依赖、上网自评以及5点量表总分上年级差异显著,性别和年级的交互作用不显著。
- 聂衍刚丁莉蒋佩刘毅
- 关键词：青少年网络交往行为量表编制
- 青少年社会适应行为与大五人格的关系被引量：51
- 2008年
- 以广州市556名中学生为被试,采用自编《青少年社会适应行为量表》和《大五人格简式量表(NEO-FFI)》,探讨青少年社会适应行为与大五人格之间的关系。结果发现:(1)青少年社会适应行为的总体水平比较好。(2)青少年在良好社会适应行为总均分上不存在性别和年级上的差异,在不良社会适应行为总均分上存在显著的性别差异和年级差异,女生得分显著高于男生,高一学生得分显著高于初二,但二者的交互作用不显著。(3)严谨性、外倾性、宜人性、开放性与大部分良好社会适应行为存在显著正相关,神经质与大部分良好社会适应行为存在显著负相关;严谨性、外倾性、宜人性与不良社会适应行为存在显著负相关,神经质与不良社会适应行为存在显著正相关,开放性与不良社会适应行为相关不显著。(4)进入每个预测良好社会适应行为回归方程的人格维度分别为2-4个,能够解释5.1%-40.5%的变异,严谨性是主要和稳定的预测因素。(5)进入每个预测不良社会适应行为回归方程的人格维度分别为2-3个,能够解释9.3%-16.1%的变异,严谨性、宜人性是主要和稳定的预测因素。
- 聂衍刚林崇德郑雪丁莉彭以松
- 关键词：青少年大五人格
- 青少年社会适应行为的发展特点被引量：76
- 2008年
- 本研究应用自编的《青少年社会适应行为量表》,以广州市6所中学的1566名学生为被试,探讨了青少年社会适应行为的发展特点。研究结果表明:(1)在普通中学就读的青少年,总体上社会适应行为发展较好,但是发展情况也不太理想,良好社会适应行为商数(Adaptive Behavior Quality,ABQ)和不良社会适应行为商数(Maladaptive Behavior Quality,MABQ)各分数段的人数分布,都与理论分布存在显著的差异,其社会适应良好优秀的比例低于理论分布,而实际中下和低下的比例高于理论分布。(2)在青少年良好社会适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源和城乡来源与性别三组交互作用都显著;在不良适应行为的总分上,年级与性别、年级与城乡来源两组交互作用都显著。(3)青少年在良好适应行为上年级差异显著,表现为初一社会适应水平最高,而高一社会适应行为水平最低。在不良适应行为上年级差异显著,表现为初一学生不良适应行为最少。(4)青少年社会适应行为的性别总体上差异不显著,但在具体维度上,男生自我定向、社会生活、学习适应和社交适应都显著高于女生,而在社会认知与性维度上则相反。(5)城市户口的青少年良好社会适应行为总分显著高于在城市中学就读的农村户口学生,在不良社会适应行为方面则相反。
- 聂衍刚林崇德彭以松丁莉甘秀英
- 关键词：青少年
- 青少年网络交往行为的特点和测验量表的编制
- 研究方法:在大量阅读文献资料和访谈的基础上,编制了适合青少年群体的网络交往行为量表;从广州市随机抽取2所中学和1所大学的学生作被试,采用自编《青少年网络交往行为量表》进行调查,回收有效问卷749份,其中女生433人,男生...
- 聂衍刚丁莉蒋佩刘毅
- 文献传递
