严家丽
- 作品数：23 被引量：136H指数：7
- 供职机构：苏州科技大学教育与公共管理学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- “分母为什么不能为零”引发的思考
- 本文针对学生提出的"分母为什么不能为零"的这个问题从数学和实践关系的角度尝试着做了解释,并由此得出数学教学中的三点启示:从生活实践中将学生领进数学之门;数学思维和理性精神是最终目的;保护学生的问题意识,帮助其完善认知结构...
- 严家丽王光明
- 关键词：数学
- 文献传递
- 中美高中数学教材难度特征的比较研究——以《核心数学课程》和人教A版教材为例被引量：14
- 2014年
- 基于史宁中等提出的"数学教材难度模型"和"知识团"概念,以"函数概念和基本性质"、"立体几何"知识团为例,对中美高中数学教材难度特征进行对比分析,结果表明:两国教材难度总体差异不大,但知识团之间的难度差异较为明显;难度特征分布呈现出不同的特点,如美国教材的概念深度分布呈现"U型",而中国教材呈现"倒U型"等。
- 严家丽孔凡哲李清
- 关键词：高中数学教材
- 首届华人数学教育会议概述被引量：3
- 2014年
- 2014年5月21—24日,首届华人数学教育会议在北京师范大学召开.大会报告主要围绕"数学教育"、"数学课程与改革"、"数学学习"等主题.大会组织了8个主题会场:"华人数学教育的研究成果与反思"、"2021,义务教育数学课程走向"、"1—6年级数学课程实践与反思"、"7—9年级数学课程实践与反思"、"10—12年级数学课程实践与反思"、"脑、认知科学与数学学习"、"数学学习与教学评价"、"民族地区数学教育",以及1个"青年数学教育工作者"论坛.
- 严家丽
- 关键词：数学教育
- “教师使用教科书水平模型”测定的过程分析被引量：3
- 2013年
- 在分析孔凡哲教授提出的"教师使用教科书水平模型"的过程中,研究发现,该模型对测评者的素质有较高的要求,同时,模型中某些维度评判的关键点也不利于评价者的把握,因此,文章尝试对该模型进行理论分析和操作细化,并将细化后的模型应用在某堂小学数学课《复试条形统计图》的试测中,结果显示其具有良好的信度和效度。
- 严家丽
- 关键词：教师教科书
- 例说数学符号教学“三部曲”——基于一节小学数学课“中括号”的思考
- 2013年
- 日前笔者在长春市某小学听了一节随堂课——北师大版小学《数学》教材四年级上册“中括号”，听完后感慨颇多。《数学课程标准（2011）》中明确提出培养学生的“符号意识”．并指出：建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
- 严家丽
- 关键词：数学符号括号教学《数学》教材
- 有效培训:帮助教师将间接经验变成直接经验被引量：6
- 2013年
- 有效培训的核心与关键在于,帮助受训教师将别人关于教育教学的间接经验变成自己的直接经验。有效的认知参与、情感参与可以确保培训所获得的内容几乎都是受训教师独立思考所得。受训教师与培训者一起思考同一个有趣的、亟待解决的、真实的教育教学问题,殊途同归。这种以间接经验为参照物的直接经验,恰恰是教师专业成长所必须的"土壤"。为此,培训的内容必须是"理念很深刻,方法可操作,案例打动人心",培训的信息渠道必须是参与式的多向信息交流,而不是单向的信息传输。同课异构、磨课研课、问题诊断式教研、专题论坛、课题研究等等,都是被实践证实了的有效培训的形式。
- 孔凡哲严家丽范连众赵连磊
- 关键词：教师有效性
- 国内“教师使用教科书”的研究现状及其反思被引量：16
- 2013年
- "一标多本"政策下的教科书日益趋于多元化,需要重新对教师和教科书之间的关系作出思考,集中表现为教师使用教科书的问题。文章从理解、研究教科书,诠释、整合教科书,运用教科书以及评判教科书四个方面对已有相关研究进行了梳理,并对研究现状进行了反思,再从教师自身、教师培养单位、教师培训单位、理论研究者角度提出了对"教师使用教科书"问题研究的展望。
- 严家丽孔凡哲
- 附:东北地区“教师使用教科书”的现状调查被引量：4
- 2013年
- 文章基于"新世纪小学数学教科书使用情况十年调研"的契机,对东北地区"教师使用教科书"的现状进行了抽样调查,发现大多数教师能够适应新版教科书、新课程标准和教学理念,同时分析探讨了存在的问题。
- 严家丽孔凡哲
- 试析影响教师使用教科书水平的因素——基于15位小学数学教师的调查被引量：9
- 2016年
- 基于对15位小学数学教师使用教科书水平影响因素的调查发现,教师自身是主要因素,教材观支配着教师的教科书研究意识,一定的教龄和教科书执教经验是必要条件,教师对＂学生现实＂的准确判断以及高水平的学科素养是创造性使用教科书的前提.完善的教师考核机制与教研体制是教师提高教科书使用水平的动力,丰富的配套课程教学资源以及出版单位高质量的教材培训则是教师提高教科书使用水平的重要保障.
- 严家丽
- 关键词：教师使用教科书
- 十国高中数学教材的若干比较研究及启示被引量：23
- 2015年
- 本文利用"教科书难度模型",选择中、美、日、俄等十个国家具有代表性的十套高中数学教材的交集(即文科必修内容),以知识团为基本单位,从广度、深度和习题综合难度三个维度进行教材难易程度的定量比较和定性诠释。研究表明,中国高中数学教材难度偏难,在十国中居第二、第三的位置。同时,美、日、俄等九国高中数学教材呈现出"学材特征凸显、习题体系系统严密、注重信息技术的工具价值"等编写特色与普遍趋势。
- 史宁中孔凡哲严家丽崔英梅
- 关键词：数学教科书
