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吴志武
作品数:
3
被引量:1
H指数:1
供职机构:
南京师范大学教育科学学院
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发文基金:
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题
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相关领域:
文化科学
经济管理
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合作作者
葛春
南京师范大学教育科学学院基础教...
黄珊珊
南京师范大学教育科学学院
夏正宝
南京师范大学教育科学学院基础教...
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机构
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南京师范大学
作者
3篇
吴志武
2篇
葛春
1篇
夏正宝
1篇
黄珊珊
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1篇
江苏社会科学
1篇
河南师范大学...
1篇
教学与管理(...
年份
1篇
2007
2篇
2006
共
3
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从“分离”走向“整合”:语文课程资源开发与利用理路的转型
被引量:1
2006年
吴志武
黄珊珊
葛春
关键词:
语文课程资源
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
课程资源开发
新课程改革
中国乡村基础教育财政体制演进与变革
2007年
从传统向现代国家转型中,中国乡村基础教育走向了"义务化"发展道路趋势,但这种"义务化"道路历经波折,直到近年伴随农村税费改革效应的深入而出现大步跃进。本文从社会学的视角对这种演进历程和可能结果进行了学理分析,认为当前的新体制一方面重构了乡村社会各方的互动框架;另一方面导致乡村初等教育的同一化和标准化,并带来了学生培养的同质化等新问题。
吴志武
关键词:
财政体制
社会学分析
课程知识社会学分析诸范式述评
2006年
知识社会学是课程社会学的重要基础学科,其对知识进行社会学研究的理论范武对课程及其知识内容的社会学分析具有巨大借鉴价值。通过对知识社会学中既有的对知识进行社会学分析的三大范武,即整体功能论范武、整体决定论范武及分层决定论范武的逐一述评,得出虽然它们都存在一些理论分析的局限性,但是这些范式对课程及其知识内容的研究仍然有其独到与深刻之处,因此年幼的课程社会学注意吸收知识社会学的有关学术成果依然是有益和明智选择的结论。
葛春
夏正宝
吴志武
关键词:
课程知识
社会学分析
范式
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