常德胜
- 作品数：36 被引量：174H指数：8
- 供职机构：浙江科技学院体育部更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划湖南省教育厅科研基金湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 基于实施水平理论第八次基础教育体育课程改革的现状分析被引量：1
- 2015年
- 运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法,借鉴实施水平理论、以闽浙中学作为调查对象对第八次基础教育体育课程改革的现状进行了研究。研究结果表明:当前第八次基础教育体育课程改革实施并不是非常理想,课程实施水平参差不齐。体育教师处于各实施水平比例从2.2%到36.4%不等。其中定向、更新阶段所占比例最大,分别为22%、36.4%,不实施新课程的体育教师比例高达26.5%,体育教师课程实施最高水平是定向。在不同人口学特征上,体育教师课程实施水平存在一定差异。
- 常德胜
- 关键词：基础教育体育课程
- 论学校体育组织文化的建构
- 2014年
- 学校体育组织文化是学校体育健康发展的有效保障。如何建构科学、合理的学校体育组织文化是亟待解决的难题。通过分析组织文化的发展脉络,界定了学校体育组织文化的内涵、分类与特征,提出了应用学校体育组织文化评估工具诊断学校体育组织文化的现状与期望状态,寻找存在的问题与发展方向,并提出了建构干预行动的原则与注意事项。
- 常德胜
- 关键词：学校体育组织文化
- 加强中小学体育的微观管理 促进学校体育的发展被引量：10
- 2002年
- 采用文献资料法、实际调查法及结合教学的实际经验 ,对目前中小学的体育管理现状进行了研究。研究结果表明 :由于传统的学校体育微观管理造成职、责、权、利不分 ,体育教师的工作积极性较低 ,教育教学的效果不理想。笔者认为 ,为了更好地贯彻执行新的基础课程改革 。
- 常德胜王宁
- 关键词：体育管理微观管理课程改革教育思想
- 基于CBAM理论第八次基础教育体育课程改革的现状分析——以闽、浙中学为例被引量：1
- 2015年
- 借鉴CBAM理论,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,以闽浙中学作为调查对象对第八次基础教育体育课程改革的现状进行了全面的分析。研究结果表明:第八次基础教育体育课程改革实施十余年已获得了一定的成效,在课堂行为上有了很大的改观,但在教学方法、教学评价、课程资源开发上还是没有达到较理想的状态。在控制了性别、年龄、教龄、职称、职务、学历、学校地理位置、学校类型、年级、学生数、工作量等变量发现,不同人口学特征对体育教师新课程实施产生的影响不同。
- 常德胜
- 关键词：基础教育体育课程改革
- 杭州高校学生体质健康测试系统使用现状及其社会化研究
- 2008年
- 针对在杭高校学生体质健康测试系统的现实情况展开调研,运用问卷调查、实地观察、专家访谈等方法,全面了解其仪器设备的保有、运行及闲置状况,结合杭州市公众对体质健康测试的需求,系统分析两者结合的困难及可行性,试图提出将高校体质健康测试系统推向社会,以满足杭州公众体质健康测试需求的建议。
- 施芳芳李亚慰全先成常德胜
- 关键词：体质健康社会化
- 浙江省普通高校体育课程改革的理论研究被引量：16
- 2007年
- 运用文献资料调研、问卷调查等方法对浙江省普通高校体育课程改革的动因、课程改革现状进行了系统分析,结果表明:浙江省普通高校体育课程开展不理想。学生体育需求呈现多元化的趋势,课程内容偏窄,师资力量不足,场地设施数量少,无法满足学生的多样化需求。为了更好地促进学生的发展,对课程改革的主要内容——课程目标的确定、课程结构的优化、课程内容的构建进行理论研究。
- 施芳芳常德胜
- 关键词：普通高校体育课程
- 论体育与健康课程类型的构建被引量：1
- 2003年
- :结合教学经验和实地考察,根据认知规律把体育与健康课划分为拓展型、核心型、探究型课程。使学校内的体育活动有机结合起来,共同完成课程改革的任务。
- 王莉常德胜
- 关键词：课程类型
- 长三角地区体育旅游资源的整合系统开发研究被引量：7
- 2009年
- 对长三角地区的体育旅游资源的整合开发进行了系统的研究。研究表明,目前该地区的体育资源开发既存在体制方面的壁垒,又存在开发不科学等技术问题。提出相应的开发对策,以便更好地促进该地区的体育旅游业的健康发展。
- 施芳芳常德胜
- 关键词：体育旅游
- 中学体育教师新课程实施程度评价研究
- 体育教师作为体育课程实施的关键要素,他们对体育课程改革的实施状况将决定改革最终的成败。第八次基础课程改革已经实施十余年,体育课程改革的效果如何?体育教师在多大程度上接受了新课程的建议转变了自己的角色与行为?有哪些因素促进...
- 常德胜
- 关键词：体育教师影响因素
- 体育教师课程实施程度评价工具的研制——基于关心发展阶段理论被引量：5
- 2014年
- 体育课程实施程度评价是体育课程实施改革中的一个新兴领域。如何评价是一个亟待解决的实践难题。霍尔根据关心发展阶段理论率先做出了探讨与研究,如何将其修订以适应我国体育课程评价领域是研究的重点。根据体育课程改革的实际情况与体育教师的专业发展,运用文献资料法、专家访谈、数理统计方法,将霍尔模式修订为5阶段19题项量表,具有较好的信度与结构效度。
- 常德胜杨毅谋
- 关键词：体育教师
