彭彩霞
- 作品数：19 被引量：47H指数：5
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
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- 当代西方课程政策研究之回眸与审视
- 2009年
- 课程政策研究是一个相对较新的领域,至上世纪70年代始受到科斯特、沃克和博伊德等人关注,90年代艾尔摩和赛克斯提出的概念框架则标志着课程政策研究作为教育研究的一个正式领域的诞生,但随后仍发展缓慢,这与课程研究的科学传统以及课程政策研究自身薄弱的理论架构有关。就已有研究内容而言,主要关涉课程政策的影响力量及其权力变化、课程政策与实践的关系、课程政策的公共利益功能等方面。而课程政策文本和情境的关联、课程政策工具之可行性、课程政策的比较视角等研究则相对欠缺,亟待加强和改进。
- 彭彩霞
- 关键词：课程政策
- “政策群”视阈中的基础教育课程政策变革被引量：5
- 2010年
- 基础教育课程政策有其自主发展的一面,但同时它也是在更大的教育"政策群"的裹挟和牵引下前行的。就改革开放以来的课程政策而言,其每一步的变革一方面与教育的元政策和基本政策的引领息息相关,另一方面也离不开其它相关政策如重要条例、通知、意见、指示等的推动。这一"政策群"的发展以及整体上呈现出的教育现代化的追求,成为课程政策变革的强劲动力。
- 彭彩霞
- 关键词：课程政策变革动力
- 教育改革的困境及其超越——基于国外对大规模教育改革反思的认识被引量：6
- 2009年
- 从国外对于大规模教育改革的反思来看,都凸显出教育改革身处困境之中。改革的循环与钟摆现象、形式化与表浅化、短暂性等是其表征。究其原因,涉及学校的保守性、教育体系本身及与外部关系的复杂性、决策者与实施者的隔阂、持续支持的缺乏等多个方面。要超越困境,需要重新理解"抵制"、促进决策者与实施者之间的相互调整、关注持续性与本地化等。
- 彭彩霞
- 课程研究三十年学术论争之回眸
- 2009年
- 课程及课程问题的丰富性与复杂性,课程研究主体和研究方法的差异,以及繁荣、开放的语境使课程论争得以发生。改革开放以来30年间的课程论争关涉课程内容的选择、课程类型与结构、课程实施等,而"课改论争"是其主要方面;论争表现出多主体性的特点,但也存在论多争少的问题。基于"同情的了解"与"带着敬意的批判"的良性论争,是课程理论发展的内在动力,应重视通过良性的课程论争推动课程理论创新。
- 彭彩霞
- 关键词：论争课程改革
- 课程研究30年学术论争之回眸
- 课程及课程问题的丰富性与复杂性,课程研究主体和研究方法的差异,以及繁荣、开放的语境使课程论争得以发生.改革开放以来30年间的课程论争关涉课程内容的选择、课程类型与结构、课程实施等方面,'课改论争'是其主要方面;论争表现出...
- 彭彩霞
- 关键词：课程研究课程类型课程实施课程理论
- 文献传递
- 清末民初课程“文实分科”的纷争及当代启示被引量：2
- 2010年
- 若以1909年清政府学部奏请实施中学"文实分科"为标志,我国中学(高中)文理分科的实践和争议至今已走过了整整100年的历程。从清末普通中学文实分科的提出,到短暂实施后的变通与改订,从民初文实分科的取消到重新提出,清末民初的这场有关文理分与合的纷争,于我们当下的认识与实践仍富有启示,其间所凸现出来的某些观点在今天仍有借鉴价值。
- 彭彩霞
- 关键词：课程
- 变幻的理念与稳定的实践——基于美国基础教育课程改革的省思被引量：1
- 2009年
- 纵观美国的20世纪,课程改革的理念不断涌现,课程时尚潮起潮落,但教学实践的主流模式基本上保持稳定,这一困境引发了诸多教育研究者的省思。其反思路径主要由外而内,即从国家、州到学校和教室层面,国家和州层面的探讨侧重于改革的表浅化与短时性的可能缘由,文化和教室层面则从文化的视角切入,凸显已有学校文化和教学文化的巨大惰性。
- 彭彩霞
- 关键词：课程改革教学实践文化
- 改革开放以来基础教育课程政策之变革与稳定
- 2010年
- 改革开放以来,我国的基础教育课程政策存在相对稳定的方面,亦发生了许多深刻的变革。梳理这一历程的演进脉络,有助于对课程问题的动态理解和深层把握。各时期政策文本中的核心话语往往最能够表征其时重要的变革与调整。从核心话语的变迁来看,有关课程目标、课程结构、课程管理等方面的政策都呈现出了不同的发展轨迹。
- 彭彩霞
- 关键词：课程政策政策文本
- 浅议个性化阅读的指导策略被引量：2
- 2005年
- 彭彩霞易进
- 关键词：个性化阅读探究性阅读阅读心理研读
- 改革开放以来的基础教育课程政策研究——基于政策语境视角
- 课程政策是国家教育行政主管部门依据国家总的教育目的与法令规章而制定的推行课程工作的行动纲领和准则,它涉及从宏观层面上对课程目标、课程结构、课程管理与评价等方面作出的重大调整。课程政策研究是在我国是一个相对较新的课程研究领...
- 彭彩霞
