彭杜宏
- 作品数：43 被引量：224H指数：7
- 供职机构：苏州科技大学教育与公共管理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 西部高新技术专业优秀女大学生学习状况及性别设限的调查被引量：2
- 2003年
- 本文以西部高新技术专业的优秀女大学生为访谈对象 ,了解了她们的学业状况和性别设限情况 ,旨在挖掘影响高新技术专业女大学生成材的个人与社会因素。发现 :(1)强烈的专业兴趣、积极的心态、好强的个性、讲究学习方法、勤奋刻苦的习惯、高效自制的作风及学业上的低性别设限是高新技术专业优秀女大学生学业成功的主要原因 ,但在动手实践能力、创新能力和身体素质上急需提高。 (2)优秀女大学生在学业上性别设限低 ,但在职业生涯设计时有一定的性别设限。本研究的发现对开发西部女性高新技术人才资源 。
- 陈铮彭杜宏刘电芝
- 大学生内隐与外显合作态度的比较研究被引量：11
- 2008年
- 本研究采用问卷法和内隐联想测验方法分别测量了大学生关于合作的外显与内隐态度,结果表明:(1)用两种方法测得的合作态度都是比较积极的,二者之间没有出现分离,大学生可能不存在内隐的合作态度;(2)以问卷测得的合作态度的不同维度上,合作认知比合作情感和合作行为意向更为积极。
- 王秀丽彭杜宏吴铁钧
- 关键词：内隐联想测验
- 中学生口语交际策略的培养内容及要求——学习策略系列讲座之二被引量：2
- 2004年
- 新课标将原来的“听话说话”改为“口语交际”，作为当前语文新课改的突破口之一，放到了与阅读、写作同等重要的地位。如何有效培养学生的口语交际能力成为当前语文教学和教育心理学界探讨的热门话题。西方学者提出说话策略在人类文化中十分普遍；策略能力是口语交际能力的重要组成部分，“要实现得体有效的交际，学生必须具备很强的策略能力”。
- 彭杜宏刘电芝
- 关键词：中学生口语交际策略教学要求语文教学课程改革
- 应对发展研究进展
- 2010年
- 发展塑造人们如何应对压力的每一个方面。当前应对工作的关键问题是有助于引导发展性研究。以调节结构为基础的应对双过程模型已经和情绪的发展、注意的发展、以及行为的自我调节建立了联系,并且和影响应对发展的社会性因素——气质和社会化行为建立起了基础结构。应对要素和应对方式上的发展特点提出了一套可以解释年龄差异和发展的不同途径的解释机制。
- 罗琴彭杜宏郭芳
- 关键词：年龄差异
- 美国学前儿童“创造力”学习与发展标准解读与启示被引量：1
- 2016年
- 文章针对美国儿童早期学习与发展最新标准中的＂创造力＂子目标,对其目标内涵及其连续性发展指标进行系统解读。文章指出：不仅＂运用想象＂＂假扮游戏＂＂表达创造性的观点＂等是儿童创造力早期发展的典型表现,而且＂寻求安慰或支持＂＂调节与改变行为＂＂延迟满足＂＂欣赏幽默＂＂形成兴趣与偏好＂等也是儿童创造力早期发展的突出表现。＂标准＂清晰地勾勒出不同年龄儿童连续性发展的内容差别与渐进表现,可为教师适宜地支持学前儿童创造力的发展提供参考。
- 彭杜宏廖渝
- 关键词：学前儿童儿童创造力
- 大学生创业核心技能构成的调查研究被引量：7
- 2011年
- 通过对创业成功人士、大学生创业者、大学毕业生三类主体关于大学生创业技能构成的调查发现:(1)影响大学生成功创业的前三大因素是:个人心理品质、创业技能和创业动机。(2)大学生创业核心技能构成包括:沟通与协调能力、整合社会资源与关系能力、人际交往能力、解决问题能力、团队合作能力等。相对不重要的有专业技术能力、职业生涯规划等。(3)大学生创业者最欠缺的是耐挫能力,其次是反思能力。
- 彭杜宏
- 关键词：大学生创业
- 儿童早期幽默的发生发展及其与创造力发展的关系
- 2017年
- 个体的幽默萌芽于婴儿期,养成于儿童期。关注儿童早期幽默的发生发展于个体与人类都意义重大。研究揭示:(1)儿童早期幽默的发生有多种源泉,如父母亲荒诞的表情、对不一致的理解、假笑、有趣的线索或语境、模仿学习等。儿童自出生第一年里便能感知幽默和创造幽默,其发展呈现一定的阶段性特征,如婴儿期的微笑、大笑、荒诞动作、象征性游戏等;幼儿期的误贴标签、动作假扮、歪曲概念、字词笑话、创造与应对幽默等。(2)儿童早期幽默的测评以情境观察为主。(3)学界强调幽默与儿童创造力发展的关系,但匮乏实证层面的研究,未来有待加强这方面的研究以及儿童早期幽默的培养研究等。
- 彭杜宏鲍谧清
- 关键词：儿童幽默测评创造力
- 我国学前儿童创造力发展特点与培育状况被引量：6
- 2017年
- 研究揭示我国当代青少年创造力发展呈现平缓与下降趋势,那么我国当代学前儿童创造力的发展呈现怎样的特征?其保护与培育的现状如何?通过综述国内学前儿童创造力发展及其培育的实证研究发现:(1)我国学前儿童创造力发展呈现多样的轨迹特征:随年龄增长而增长、随年龄增长而下降、随年龄增长无变化等,4岁可能是创造力发展的敏感期;(2)学前儿童创造力发展性别差异普遍不显著;(3)学前儿童创造力发展的个体差异大且差距呈拉大趋势;(4)教育的支持和介入能有效提高学前儿童的创造力水平。未来研究有待检验不同教育质量背景下儿童创造力发展的轨迹特征以厘清学前儿童创造力的发展机制与规律,同时教育相关部门有待大力加强学前儿童创造力培育的支持体系建设等。
- 彭杜宏顾筠
- 关键词：学前儿童创造力发展
- 美国“优质幼儿园”过程质量的关键特征被引量：2
- 2016年
- 通过对美国北卡罗来纳州几所优质幼儿园日常教育教学的扎根观察,发现其过程质量存在一些关键的共性特征,包括＂零评价、零比较＂＂去中心、重环创＂＂重科学、重创造性＂＂社会情绪与‘吃饭’有机融合＂＂直接操作实物的知识学习＂＂低声重复的规则学习＂＂个性化的指导与支持＂等,体现出一日互动中真正以儿童为中心的实践特征。本文期望通过分析与归纳美国幼儿园的实践经验,促进我国优质幼儿园在实践层面实现与国际接轨,为我国发展高质量的学前教育提供借鉴。
- 彭杜宏
- 小学数学简算探究式策略教学例析被引量：2
- 2003年
- 简算是新课程标准的强调内容 在一项调查中,小学生在加减乘除法的基本运算中表现出很少有简算策略意识及简算技能 文章提出对小学生进行简算策略的探究式教学,并结合实例分析了教学过程以及教学中应注意的问题 通过策略教学将不仅能提高学生的策略意识和策略技能,而且将促进人人都获得必需的数学。
- 彭杜宏刘电芝
- 关键词：数学教学探究式教学课程标准
