李英源
- 作品数：5 被引量：16H指数：2
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- 试论文化视角国际理解教育革新的心理学基础——基于跨文化心理学家约翰·贝理思想的分析被引量：13
- 2017年
- 最近,国际理解素养成为我国国民教育素养体系中必不可少的组成部分,对其进一步的探讨要克服单向思维,重视文化互动视角,加强心理学基础。跨文化心理学家约翰·贝理的文化互动心理理论表明,不同国家人们的心理存在跨文化差异性,也在根基上具有共同性,因而文化视角的国际理解教育有其复杂性、必要性和可能性;涵化心理是文化互动过程应特别注意的问题,整合性涵化策略有利于个体良好地适应文化互动。这些理论主张与UNESCO新近强调的文化互动教育观是一致的。
- 高兵李英源常永才
- 关键词：文化心理文化互动国际理解教育
- 多元文化学习与边疆民族教师卓越专业发展--内蒙古草原蒙语授课特级教师Q个案研究
- 在中国边疆地区,少数民族出身的特级教师至今极少,有关研究更是罕见.笔者在内蒙古草原调查时,幸运地发现了一位在乡村蒙语文授课学校成长起来的蒙古族特级教师.文化互动教育理论认为,对文化多样性的适应、学习与超越是边疆教师应具备...
- 常永才李英源张慧颖
- 关键词：教师专业化蒙语文
- 文献传递
- 傣汉7-13岁儿童公正观念发展与教育研究——基于云南省M镇与北京市H镇学生的跨文化比较
- “公正”是当代最引人关注的焦点话题之一。近代以来，特别是改革开放以后，我国生产力和生产方式的变革导致了人际交往结构的流变，传统社会中“差序格局”的结构正逐渐让位于“团体格局”的结构，这就决定了当代中国道德教育主题词正在发...
- 李英源
- 关键词：汉族儿童公正观念道德教育跨文化分析
- 文献传递
- 科学取向的社会科课程革新:布鲁纳主持《人类研究课程》分析被引量：2
- 2016年
- 布鲁纳主持开发的《人类研究课程》(MACOS)国内研究很少,主要属于科学取向的社会科课程模式。该课程借鉴人类学的理念和方法,包括民族志电影技术,利用当时行为科学研究新成果和偏远原住民日常生活素材作为课程基本资源,通过对照式的发现法,从工具制造、语言交流、社会组织、儿童养育和世界观等视角,帮助儿童科学探索"人类的人文特性是什么"这一核心问题。其目标是帮助儿童掌握社会科的基础知识结构,习得有效力地探索社会的科学素养。尽管该课程实验主要受阻于保守政治势力而终止,其得失仍可供我国《品德与社会》课程革新中所倡导的科学探究精神之培育方面审慎借鉴,尤其在运用新技术激发学生内在认知动机、科学认识社会和人性、协调科学与人文、处理文化多样性、课程开发的政治性与科学性兼顾等方面进行反观和创新。
- 常永才李英源谢丹徐珊珊
- 关键词：布鲁纳跨文化比较
- 民族教育基础学科国外经典学术教材的寻求与翻译——以《跨文化心理学》为例的分析被引量：1
- 2018年
- 跨文化心理学对民族教育研究的深化和学科建设,具有特别价值。翻译约翰·贝理教授领衔撰写的该领域经典学术教材所得到的经验是:其一,应精心选择拟翻译的教材,细心确定着手的版本,尤其是要看主编的学术成就和声望;其二,对于新兴学科来说,学术教材的翻译会遭遇多学科知识储备和语言技能(包括中文表达技能)方面的诸多挑战,可与相关专业课程的开设和开展有关的调查研究有机结合;其三,大部头学术教材的翻译,需要包括学科带头人、系科行政领导和出版社等方面的大力支持。
- 李英源常永才高兵
- 关键词：跨文化心理学学科建设
