杨玉梅
- 作品数：21 被引量：98H指数：7
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- 发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 应用事故致因理论分析实习护生的护理差错被引量：11
- 2008年
- 应用事故致因理论分析了实习护生发生护理差错的情况。采用文献检索方法，对1979-2006年关于实习护生差错的186篇护理论文进行致因分析，主要包括环境的不安全条件、物的不安全状态、人的不安全行为和管理的缺陷。认为将事故致因理论移植到护理安全管理领域，可以分析出护生发生差错的深层次原因，有助于为临床带教提供参考。
- 任海蓉陈先华杨玉梅董超群邢文
- 关键词：事故致因理论护理护理管理研究
- PBL教学法对不同层次护生学习策略的影响被引量：9
- 2014年
- 目的 探讨PBL教学对专本连读和高职护生学习策略的影响.方法 随机选择2007级高职护生和2005级专本连读护生各2个班,各层次护生根据学习成绩、学习形式和性格特点采取异质分组法,分别为对照组32人和实验组32人,护理学基础教学40学时,实验组使用PBL教学法,对照组使用传统教学法,均由同一老师授课.比较2组的教学效果.结果 高职护生实验后实验组同学的态度、动机、时间管理、专心、自我监测、考试策略、信息加工、选择要点、学习辅助9个学习策略水平高于对照组同学.专本连读护生实验后实验组同学的态度、焦虑、选择信息、自我监测4个策略水平与对照组比较差异无统计学意义,其他6个策略水平高于对照组.结论 PBL教学是学习策略教学的最有效途经;PBL教学提高了护生的认知策略水平、元认知策略水平,并优化了高职护生的资源管理策略.尚需改进PBL教学问题、内容和时间的合理设置,并将PBL教学与传统教学结合.
- 杨玉梅
- 关键词：PBL教学法不同层次护生
- 罗伊适应模式在肾移植术后病人心理护理中的应用被引量：7
- 2008年
- 探讨罗伊适应模式在肾移植病人心理护理中的应用效果。选取肾移植术后病人9例,严格按照罗伊适应模式的程序进行术后病人的心理护理,针对病人出现的焦虑、恐惧、绝望、自罪感及药物所致的精神问题采用不同的护理措施。结果9例肾移植术后病人中4例病人焦虑、恐惧消失,1例绝望者能主动配合治疗,2例自罪感病人不再有内疚感和自罪感,2例有精神症状者情绪稳定,无抑郁等精神障碍的表现。
- 杨玉梅张习平钱芳宋艳红
- 关键词：罗伊适应模式肾移植术后心理护理
- PBL教学对护理本科生学习策略影响的研究进展被引量：6
- 2007年
- 回顾PBL在国内外的发展状态和学习策略的影响因素，分析PBL教学对学习策略相关因素的影响和在提高学习策略使用水平中的作用，指出PBL在护理教学中的局限性和有待研讨的问题，以发展实施培养学习策略的教学方法。
- 杨玉梅陈先华
- 关键词：PBL自我效能感护理本科生
- 健康教育为主体的内科护理教学对护生健康教育能力的影响被引量：14
- 2007年
- 目的探讨健康教育为主体的教学法对护生健康教育能力等方面的影响。方法本校护理专业2003级中专生2个班101人,随机一个班为试验班52人,另一个班为对照班49人,验班进行健康教育为主体的教学,即通过以学生为中心的课前复习、创设情境、设疑解惑、教师归纳小结的教学环节进行,对照班用传统的教学法进行。结果两班对《内科护理学》教学的10项特点评价差异有统计学意义(P<0.01),试验班80%以上的同学认为健康教育为主体的教学法可提高健康教育所需要的沟通能力、健康意识、健康知识,且试验班学生与对照班学生的内科护理学成绩总平均分分别为78分、68分,两班均分比较差异有统计学意义(P<0.05),试验班与对照班健康知识得分平均分分别为41分、22分,试验班得分明显高于对照班得分(P<0.01)。结论健康教育为主体的教学法提高了护生健康教育的能力,提高了内科护理学学习成绩。
- 杨玉梅
- 关键词：内科护理学健康教育教学法
- 心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响被引量：6
- 2010年
- 目的探讨心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响。方法对120名高职护生开展心理卫生教育干预,内容包括心理卫生知识讲授、小组咨询、专业教学与心理健康教学相结合、心理健康宣传活动和心理健康网站利用、建立护生心理档案等。干预后采用SCL-90症状自评量表测评。结果干预前强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、其他因子分及总均分显著高于常模(P<0.05,P<0.01);干预后强迫症状、人际关系敏感、偏执及其他症状4项因子分显著低于常模(P<0.05,P<0.01);心理卫生教育前后SCL-90自评结果除躯体化、抑郁、恐怖及精神病性因子外,其余各项因子均分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论心理卫生教育可提高护生的心理健康水平。
- 余虹杨玉梅杨珍但琼
- 关键词：高职教育心理卫生教育心理状态
- 以问题为基础的学习教学法对护理学生终身学习能力影响的研究进展被引量：6
- 2008年
- 介绍以问题为基础的学习(PBL)教学法概况及应用,综述PBL教学对护理学生终身学习能力影响的研究进展,包括PBL教学对护理学生自主学习能力、评判思维能力和创新能力、自我监控能力及终身学习意识的影响。
- 杨玉梅
- 关键词：PBL教学终身学习能力护理学生
- 护理技能教学中常见的问题与改进措施被引量：7
- 2008年
- 针对护理技能教学中存在的问题,总结实施了开放式护理技能教学体会,包括改革实验用物的准备方式和考核标准、课堂教学与临床实践有机结合、开放示教室,合理有序的安排练习,强化实训规章制度等环节,认为改进护理技能教学可强化学生素质教育和综合的实践能力。
- 杨玉梅满志红
- 关键词：护理技能教育
- 脑卒中康复病人中西医临床护理路径的构建及评价性研究被引量：5
- 2014年
- [目的]探索我国缺血性脑卒中病人中西医临床护理路径(CNP)文本的设计及效果评价。[方法]专家咨询、收集资料,建立与医疗路径相适应的中西医CNP,并应用于脑卒中观察组。[结果]观察组病人满意度调查、健康教育知识调查、平均住院时间、首次下床时间、日平均住院费用及临床护理质量效果优于对照组(P<0.05)。[结论]脑卒中康复病人实施中西医结合CNP,有利于优质护理工程的进行,有利于提高脑卒中病人健康教育的水平,有利于卫生资源重分配,中西医CNP文本框的形成为脑卒中中西医CNP电子信息系统提供理论基础和资源。
- 杨玉梅辜丽江尹艳红张艳华
- 关键词：脑卒中中西医临床护理路径
- PBL教学中学习环境的测量与分析被引量：3
- 2008年
- 目的测量与分析护理专业学生对PBL学习环境的感知。方法采用世界性医学教育环境测量工具，对应用PBL教学法进行基础护理教学的护理专业学生进行学习环境感知的问卷调查。结果护理专业学生对PBL教学过程中总体学习环境自我感受较好，对教师的知觉得分最高，学生认为教师知识丰富，师生关系良好，教学以学生为中心，对教师和学术知觉学生得分均为较好或很好。社交、环境、学习知觉部分学生得分对应结果为较差，体现教学结果的差异性。讨论课、辅导课让学生感到很轻松，同时认为对压力大的学生没有完善的支持系统，感到太疲倦无法用心学习。结论PBL教学受到了学生的欢迎，但在教学过程中应注意学生存在的差异性，应用PBL开放式的教学模式开展个性化教育；制定适合PBL教学的教学计划、编写配套的教材，配备充足的教师才能创造一个优良的PBL学习环境。
- 邱惠芳杨玉梅张艳艳胡民勤燕雪琴
- 关键词：PBL教学学习环境数据收集
