王俊恒
- 作品数：18 被引量：51H指数：5
- 供职机构：安徽师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金安徽省教育科学规划项目高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学社会学经济管理更多>>
- 《水浒传》女性形象塑造的意义与美学价值被引量：9
- 2012年
- 施耐庵在《水浒传》中塑了一系列女性形象,有英雄型女性顾大嫂、孙二娘、扈三娘等;贤妇型女性林冲娘子;淫妇型女性潘金莲、潘巧云、阎婆惜等;柔弱型女性金翠莲等。这些女性性格多样,形象丰满,体现了作者相对进步的女性观。《水浒传》女性形象的塑造,对小说主题的揭示起了不可忽视的重要作用,具有一定的文学史意义和叙事学意义。
- 王俊恒
- 关键词：《水浒传》女性形象叙事学美学价值
- 农民工城市适应问题及社会工作介入研究被引量：8
- 2012年
- 随着我国社会经济的发展,农民进城务工现象越来越普遍,农民工城市适应问题也越来越突出。在当前构建社会主义和谐社会的大背景下,农民工城市适应问题的解决需要社会多种力量的共同介入。社会工作介入农民工城市适应问题的价值表现为:保护农民工的合法权益,增强农民工对城市的适应性,开发农民工的潜能。同时,从社会工作价值理念、社会工作方法和社会工作教育等方面探讨介入农民工城市适应的途径,具有重要的现实意义。
- 王俊恒
- 关键词：农民工问题社会工作价值社会工作方法
- 论中外媒介体育偶像与国家形象塑造的耦接效应——以李娜为例被引量：1
- 2015年
- 体育偶像承载着开放的中国体育新形象,能够促进各民族文化的交流与传播,尤其是对国际性体育偶像的塑造,更有利于突破传播话语的弱势。文章以李娜为例,通过文献资料、综合分析、文本分析等研究方法探讨了体育偶像与国家形象塑造之间的耦接关系,进而提出推动体育偶像在国家形象塑造中价值实现的路径。
- 汪正法王俊恒
- 关键词：媒介国家形象
- 从同质化到多样化:高等教育发展的应然走向被引量：8
- 2012年
- 高等教育多样化是高等教育大众化发展的必然结果,然而由于各高校定位不准、分层不明及政府评估标准单一,使得不同类型的高校同质化现象日趋明显:普通高等教育与中等、高等职业教育及普通高等教育之间人才培养出现雷同。要提高高等教育质量就必须使高校认清自身发展优势,科学定位。政府应根据不同类型的高校制定不同的评价机制,分类指导,使各高校在不同层次合理定位,彰显自身的特色和个性,避免同质化。
- 王俊恒
- 关键词：同质化高校定位
- 我国高等职业教育经费投入政策的研究
- 2009年
- 高等职业教育的经费投入，是发展高等职业教育必备前提条件之一，其经费投入政策，一直是高等职业教育政策发展的重心所在。本文将对近十年的高等职业教育经费投入政策进行梳理与分析，并在此基础上提出若干改进意见。
- 王俊恒汪正法
- 关键词：高等职业教育
- 高校推进马克思主义大众化的困境及策略被引量：2
- 2013年
- 现代视域下的中国马克思主义大众化,已经不仅仅是马克思主义研究者的任务,必须要求大学生也加入这一队伍的行列。在高校推进马克思主义大众化有着极其重要的意义。对马克思主义大众化在高校的推进,加强宣传增强意识是前提,健全机制完善制度是关键,创新手段打造平台是重点。
- 王俊恒
- 关键词：高校马克思主义大众化
- 论社会发展中的教育主体观演变被引量：1
- 2012年
- 人类的文明史先后经历了农业文明、工业文明、信息文明三个截然不同的历史时期,与之相对应的,教育主体观也先后形成了"奴化"、"器化"和"人化"3种形态。通过对此3种教育主体观的阐述,得出传统的教育模式在信息化时代已走向了尽头,以"人的自由全面发展"为根本追求的人的教育正式登上了历史的舞台。
- 王俊恒
- 关键词：教育主体观
- 教育主体观的演变与主体教育的思考被引量：3
- 2012年
- 主体问题一直是贯穿人类教育发展过程的一条主线。中西方教育理论界对教育主体问题的研究先后经历了三次大反思,第一次是对"有没有主体"的反思,第二次是对"谁是主体"的反思,第三次是对"什么是主体"的反思。20世纪80年代以来,教育主体的研究与实践在我国大致经历了理论探索期、实验研究期、理性反思期三个时期。主体教育已经成为中国教育改革和发展的必由之路,它是社会进步的必然要求,是人的发展的必然要求,更是现代教育的必然要求。
- 王俊恒
- 关键词：教育主体观主体教育
- 蒙氏教育中国化实践的困境及出路被引量：6
- 2013年
- 蒙氏教育中国化面临理解上的"教条化",应用中的"形式主义",内容上的"偏离化",追求上的"完美化",实践中的"贵族化"等诸多问题。走出蒙氏教育中国化实践的困境需要正确认识,学习蒙氏教育实质而非形式;求同存异,在尊重文化差异中合理改造蒙氏教育;强化培训,打造专业化蒙氏教育师资;去伪存真,还原蒙氏教育平民化面目;合理引导,实现蒙氏教育家园有机结合。
- 王俊恒
- 关键词：蒙氏教育
- 班级环境与学生发展关系研究综述被引量：3
- 2013年
- 班级在我国是中小学校的基本构成单位,它具有一定的稳定性。在我国以课堂教学和组织班级统一授课的教育形式下,课堂学习是学生最主要的知识获取途径,课堂环境是学生进行学业活动最主要和最重要的环境。西方学者所研究的课堂环境在我国教育机制下的主要体现形式是班级环境,班级是学生学习生活发生的重要场所和载体。江光荣认为,
- 王俊恒
- 关键词：班级环境课堂环境教育形式课堂教学
