董莎莎
- 作品数：10 被引量：20H指数：2
- 供职机构：河北北方学院法政学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生历史地理更多>>
- 英国学前教育本科专业教育实习的特点与启示
- 2022年
- 教育实习是影响教师教育质量的重要实践部分。通过梳理英国学前教育本科专业教师教育实习的发展历程,从实习理念与目标、实习课程结构、实习模式与内容、实习制度与指导以及实习评价等多角度分析英国学前教育本科专业实习的特点,为中国学前教育本科专业教育实习提出准确定位实习目标、构建实践导向课程体系、采取多样化实习模式、加强基地建设与实习指导、优化评价系统和发挥政府行政职能等策略。
- 李玉峰张冬霞陈香左俊楠董莎莎刘正泉
- 关键词：本科学前教育专业教育实习
- 从《教育学》视角下重新审视当代高校的通识教育
- 2015年
- 通识教育是现代高等教育重要组成部分。文章站在《教育学》理论视角上,从古代六艺、素质教育、德育的三个方面追根溯源,结合理论与实际重新审视高校本科通识教育。同时,为为高校人才培养提供理论依据。即向哲学要高度,向史学要深度,相关学科要宽度,专业学科要精度,新型学科要新度。
- 王彤董莎莎黄妍刘建辉
- 关键词：重新审视通识教育
- OBE理念下学前教育专业人才培养模式探析被引量：1
- 2022年
- 以“学生中心、产出导向、持续改进”为主要内容的OBE理念有助于学前教育专业人才培养模式构建。在梳理OBE理念内涵与反思高校学前教育专业人才培养模式基础上,从专业培养目标制定、毕业要求设计、课程体系构建、人才培养质量评价四方面,探索学前教育专业人才培养模式的构建。
- 张冬霞李玉峰左俊楠董莎莎
- 关键词：学前教育
- 教师专业发展视角下“幼师国培项目”的实践探索——以河北北方学院幼师国培项目为例被引量：1
- 2019年
- “幼师国培项目”对于农村幼儿教师的专业发展具有重要的价值和意义。以河北北方学院“幼师国培项目”为对象,分析项目实施的全过程,总结“幼师国培项目”促进教师专业发展的具体做法和有效经验,并提出今后培训中值得进一步关注的问题,为后期“幼师国培项目”的顺利开展提供参考。
- 董莎莎李玉峰陈香张冬霞刘正泉
- 关键词：教师专业发展
- 课程思政理念下学前教育专业课程“四位一体”教学模式探究——以幼儿手工制作课程为例被引量：2
- 2021年
- 要使学前教育专业课程与思政课程同向同行,需创新课程思政教学模式。幼儿手工制作课程通过打造教师团队、突出情感目标、精选课程内容和改革评价方式等方法,在实践中形成了欣赏、体验、感悟和创造“四位一体”教学模式,收到了良好的思政育人效果。
- 董莎莎刘建辉左俊楠
- 关键词：学前教育专业
- 实践取向的“135”教师教育类课程教学模式的内涵与实验研究
- 2017年
- 文章在分析实践取向的"135"教学模式的内涵的基础上,对实践取向"135"课程教学模式进行了实验研究,实践取向的"135"教学模式的实验研究结果表明,该教学模式可以有效提升学生的专业实践能力和专业承诺水平。
- 陈香韩丹董莎莎王彤左俊楠李玉峰刘建辉
- 关键词：教师教育类课程
- 5~6岁儿童数学入学准备的内容分析被引量：1
- 2014年
- 本研究通过对5～6岁儿童数学入学准备水平与幼儿园教师对5—6岁儿童数学入学准备期望的比较分析,并通过对儿童进入小学后的数学学习情况的追踪调查,共归纳出22项5—6岁儿童数学入学准备内容.这些数学入学准备内容包括20以内加减法、数的组成与分解、数概念、几何形体、量的比较、模式认知、时间等七个维度.
- 董莎莎潘月娟林检妹
- 心理结构模型视角下的犯罪心理学课程改革探索被引量：3
- 2021年
- 犯罪心理学是高校心理学专业开设的专业课,课程在开展过程中存在教学内容缺乏针对性、教学方法缺乏创新性及教学组织缺乏实践性等问题。为了提高犯罪心理学课程的教学效果,以河北北方学院应用心理学专业学生为研究对象,在分析心理学专业犯罪心理学课程开设现状的基础上,以心理结构模型为核心,从教学内容、教学方法和教学组织3个方面进行课程改革,力求取得良好的教学效果。
- 刘建辉董莎莎管西婷
- 关键词：心理学专业犯罪心理学课程改革
- 情绪劳动在护士内隐态度与职业倦怠间的中介作用被引量：11
- 2015年
- 人们对医疗保健服务需求水平的不断提高，社会对白衣天使的期望值偏高，医院护理人员相对不足，以及护理工作自主性空间有限等因素均使得以“维护他人健康为己任”的护士产生了职业倦怠感。表现为情绪疲劳，对患者缺乏同情心，对工作不胜任，缺乏个人工作成就感等[1]。有调查表明，医务人员的职业倦怠感高居第2位[2]。护士对患者的态度对职业倦怠有直接的影响。而态度有内隐与外显之分。内隐态度指过去经验和已有态度积淀下来的一种无意识痕迹潜在地影响个体对社会客体对象的情感倾向、认识和行为反应[3]。与外显态度相比，内隐态度对个体的认知与行为有更强的预测力[4]。同时，护理工作人员必须根据情感规则来调整外在行为表达甚至内在情绪感受，这被研究者们称之为情绪劳动。Grandey[5]围绕情绪劳动的策略构筑了情绪调节模型，认为个体采用不同的情绪调节策略应对各种来自内外部的要求。骆宏等[6]研究发现，情绪劳动的表层策略对护士职业倦怠的情感耗竭和去人格化表现有显著预测作用。即更多地使用表层策略意味着护士在工作中常常进行情绪伪装，表现出过度职业化的护理行为，这在一定程度上容易产生倦怠体验。而深层策略则体现了护士将个体内在感受与外在情绪表现要求统一协调，有利于护士在工作中更好地管理情绪，缓解工作中的倦怠体验，进而增加护士的个人成就感。护士的职业倦怠受到内隐态度与情绪劳动策略的影响，积极的态度与深层的情绪劳动策略能有效地降低职业倦怠。然而，已有的研究仅探讨了护士情绪劳动策略与职业倦怠的相关关系，没有进一步探讨情绪劳动策略的作用，以及缺乏对内隐态度的研究。因此，本研究依据情绪调节模型，采用中介效应分析方法，考察情绪劳动策略
- 李文霞闫瑜琦董莎莎卞笑莹刘建辉陈一宁李昌俊
- 线上教学背景下高中生学业压力与心理健康的关系:基于潜在剖面分析被引量：1
- 2022年
- 为了了解线上教学背景下高中生心理健康的潜在类别及其与学业压力的关系,采用突发公共卫生事件心理问卷(PQEEPH)和中学生学习压力问卷(SSQMSS)对河北省几所高中的1 271名学生进行调查,发现抑郁因子和疑病因子两项得分男生显著高于女生,神经衰弱因子存在显著的居住地差异。高中生心理健康可以分为轻微心理问题、中度心理问题和重度心理问题3个潜在类别。受疫情影响,高中生心理健康及学业压力均发生变化,学业压力可以有效预测心理健康。
- 刘建辉董莎莎武海英管西婷李昌俊
- 关键词：高中生心理健康学业压力
