向波
- 作品数：6 被引量：28H指数：2
- 供职机构：达州职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅自然科学科研项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- PBL教学模式与LBL教学模式在解剖学教学中的比较被引量：7
- 2010年
- 目的探讨PBL教学模式与LBL教学模式在解剖学教学中的作用。方法将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组,比较PBL教学法与传统讲授法在教学途径和方法以及教学效果等方面的差异。结果 PBL教学法组学生终考的平均分为76.9,明显高于传统讲授法组的67.4分。PBL教学法组学生应用型题目获"优"人数比例26.3%,明显高于传统讲授法组的11.5%。结论 PBL教学法优于传统讲授法,可提高学生的综合素质。
- 王刚向波
- 关键词：传统教学模式解剖学
- 人工耳蜗颅中窝进路植入点被引量：2
- 2017年
- 目的:探讨人工耳蜗植入颅中窝进路植入点的精确定位及其可行性。方法:成人整颅标本行植入点定位,并对相关测量项进行测定,然后确定植入点的精确定位;通过1例成人女性尸头标本行模拟手术,验证其可行性。结果:沿岩浅大神经延长线,在距面神经裂孔3.10 mm±0.88 mm处确定"O"点("O"点位于膝状神经节窝),再以"O"点为原点,确定与岩浅大神经夹角为97.85°±5.38°的面神经管迷路段内侧壁投影线,然后依据面神经管迷路段内侧壁投影线做距其1.58mm±0.41mm的平行线,后再做距岩浅大神经5.47 mm±0.95 mm的平行线,两平行线相交点即为植入点("Z"点)。植入点与面神经沟的距离仅为0.67mm±0.15mm,最小值甚至为0.00 mm,而面神经沟的下部即蜗神经管,并且蜗神经管比面神经沟更为凸前,在植入点开窗极易损伤蜗神经起始段。通过模拟手术验证,用以上植入点确定方法,行开窗,不能保证进入耳蜗底转上部,更不能保证准确进入前庭阶,并有损伤蜗神经的可能。结论:颅中窝进路人工耳蜗植入点选择,不能在不磨除颞骨岩面骨质的情况下行精确定位。手术时应以面神经裂孔为定位点,先确定岩浅大神经与面神经管迷路段内侧壁投影线,然后磨除距两者1.00 mm平行线夹角内区域的骨质,尽量轮廓出耳蜗底转上部,颜色呈蓝线时,靠蓝线后部行植入点定位开窗,这样既可以将电极准确植入耳蜗底转,又可以因不暴露岩浅大神经管内段和面神经迷路段,避免其损伤。
- 王刚赵仿黄海龙向波朱元良
- 关键词：人工耳蜗颅中窝进路
- 针对3D多媒体教学系统的临床医学专业解剖学教学设计改革研究被引量：17
- 2016年
- 达州职业技术学院是一所高职院校,临床医学专业的学生较本科院校存在基础差、学习兴趣不浓等特点,人体解剖学又在第一学期开设,加之解剖学的名词众多、结构复杂等因素,使学生学习成绩不理想,甚至造成学生由于解剖部分基础知识不扎实,导致以后课程学习成绩不理想及临床实习效果差等情况。
- 王刚黄海龙张永昌郭育卓向波朱元良
- 关键词：多媒体教学系统解剖学教学学生学习成绩解剖学基础教学互动
- 多媒体在解剖学实验教学的应用初探被引量：1
- 2011年
- 摘要：多媒体教学应用已经非常普遍，但在解剖学实验教学中应用却很少，通过在实验教学中应用多媒体，以提高学生的实验成绩及实验水平进行初探，得出只要合理应用多媒体这种教学手段，使教师节约大量时间，从而对学生进行单一指导。达到提高学生学习兴趣，增强学生记忆，提高教学质量等具有明显的效果。
- 向波王刚
- 关键词：多媒体解剖学实验教学
- 人体解剖学教学的人文教育实践被引量：1
- 2013年
- 人体解剖学是一门古老而经典的形态学科,随着高科技信息技术在解剖学教学中的应用,学生对人体解剖内容的理解有了长足的提高[1]。但人文教育与自然科学教育长期分离是高等教育中的一大顽症,笔者探讨在解剖学教学过程中融入人文教育的实践情况,现报道如下。
- 向波
- 关键词：人体解剖学人文教育
