回俊松
- 作品数：19 被引量：61H指数：4
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “培养基地—地方政府—名校长学校”名校长培训模式构建研究被引量：5
- 2017年
- 名校长培养基地、地方政府、名校长所在学校在名校长成长为教育家型校长的过程中承担共同的责任与使命。江苏教育行政干部培训中心在借鉴"U-G-S"教师教育模式的基础上,以"教育部名校长领航工程"为载体,提出并实施了"名校长培养基地—地方政府—名校长学校"名校长培训模式。三方遵循"目标一致、责任分担、成果共享、合作发展"的原则,在名校长培养、带动区域内校长成长和基础教育研究等方面共同创新,逐步形成了名校长专业发展合作共同体。此项探索破解了名校长培训实效性不强、名校长发挥示范引领作用不足的问题,为我国新时期的校长培训工作做出了有益探索。
- 回俊松季春梅严华银
- 反思能力:校长培训的重要内容--基于J省教育行政干部培训中心的实践探索
- 当前许多的校长培训项目都是以技能为指向的,缺乏对校长可持续发展力的考虑'.虽然这句话在30几年前提出,但至今仍然对人们有警示作用.反思能力做中小学校长可持续发展的重要支撑力量,校长培训项目需要更多地包含此能力的养成.
- 回俊松
- 关键词：基础教育校长
- 文献传递
- 关于师范生反思能力培养的两个基本问题辨析
- 2016年
- 教师反思能力的培养是教师教育研究中炙手可热的话题。然而,教师教育在培养师范生反思能力方面效果并不好。究其原因,很大程度上是由于教师教育者对师范生反思能力培养目标和师范生反思能力培养基础这两个基本问题认识不清。明晰这两个问题有助于在职前阶段更好地培养师范生的反思能力。
- 回俊松
- 关键词：教师教育师范生反思能力培养
- “六维度三阶段”校长反思能力培养模型的理论与实践被引量：6
- 2016年
- "六维度三阶段"校长反思能力培养模型的理论与实践,是直面中小学校长培训重知识技能轻可持续发展力的现状而进行的尝试。此模型依托校长培训的集中、跟岗、再集中三个阶段,分别运用日记写作和情景模拟、与实践导师对话、隐喻策略,培养校长的回溯反思、即时反思以及前瞻反思能力。
- 回俊松
- 关键词：中小学校长
- 重温与澄清:反思的内涵及其与教师发展的关系被引量：2
- 2020年
- 培养教师反思能力是教师教育领域中的重要议题,但却存在着对反思内涵、反思在教师发展中所起到的作用认识模糊的现象。通过对杜威、肖恩相关研究的梳理、分析发现,反思是仔细地验证,通过持续的表达与不断的评价,统整不同的思想,从而生成新的见解的过程。教师进行反思的价值不在于寻求所谓的正确答案,而在于将自己的信念和行为依据进行严谨的论证。通过反思,可以唤醒教师的生命自觉,可以全面感知教学情境,可以全面理解教育教学实践,以此获得发展。
- 回俊松
- 关键词：教师教育教师反思教师发展
- 汪炜杰名校长工作室：理论与实践的生动统一
- 2019年
- 名校长工作室是学习共同体和实践共同体,更是发展共同体,工作室成员既是跟跑又是领跑的梦之队。领航一批中青年校长成长,打造名校长团队,是中小学名校长领航工程赋予名校长工作室的期盼与任务。
- 汪炜杰回俊松
- 关键词：实践共同体梦之队名校长工作室学习共同体发展共同体校长成长
- 职前教师体验与反思状况调查研究
- 职前教师在成长经历中关于教育教学的体验有哪些，基于这些体验进行了怎样的反思是值得探讨的重要问题。运用Labov的话语分析模式对职前教师(n=30)的谈话分析发现，职前教师在成长经历中关于教育教学的体验包括两部分：一是基础...
- 回俊松
- 关键词：教师教育职前教师
- 关于教师反思的几个相关主题研究的介评
- 2014年
- 对反思的内涵、过程、途径以及意义价值几个相关主题的具有代表性的研究的介评,可以帮助教师更好地进行反思。
- 回俊松
- 关键词：教师反思
- 职前教师本体性反思能力培养的必要性与可能性被引量：13
- 2014年
- 培养职前教师的反思能力已经成为世界各国教师教育的一项重要任务。然而,许多教师职前培养计划更多地关注职前教师工具性反思能力的培养,而忽视本体性反思能力的培养。这在一定程度上造成了在职前阶段所形成的反思能力很难成为促进教师发展的持久动力。因此,对在职前教育阶段培养职前教师工具性反思能力的局限性和培养其本体性反思能力的必要性与可能性进行探讨就显得很有必要。
- 回俊松饶从满
- 关键词：教师教育职前教师
- 吉林省中学教师工作满足感相关因素研究
- 教师工作满足感/(teacher job satisfaction/)是教师自己对其所从事的工作整体及所包含的各个方面的认知评价。人们对教师工作满足感的关注是由于其对促进教师的工作绩效有重要的作用。对中学教师工作满足感进...
- 回俊松
- 关键词：中学教师实证研究
- 文献传递
