李拴荣
- 作品数：41 被引量：365H指数：9
- 供职机构：新乡医学院第二附属医院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省医学科技攻关计划项目河南省高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理文化科学更多>>
- 精神病患者社会功能缺陷及社区服务需求调查
- 目的调查住院恢复期精神病患者社会功能缺陷状况及其对社区康复的服务需求。方法采用住院精神病人社会功能评定量表及自拟精神疾病社区康复服务需求问卷针对159例恢复期精神病患者进行问卷调查。结果 91.83%的患者社会功能存在缺...
- 李拴荣王剑英孙素珍
- 关键词：精神疾病社会功能缺陷社区康复
- 文献传递
- 微视频教学在精神科新入职护士护理风险评估技能培训中的应用效果被引量：8
- 2021年
- 目的探讨微视频教学在精神科新入职护士护理风险评估技能培训中的应用效果。方法选取我院精神科2018年1月至12月50名新入职护士作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各25名。对照组采用传统集中授课教学培训,观察组在此基础上采用微视频教学培训。比较两组的护理风险评估考核成绩及人文关怀能力,并分析观察组对微视频教学培训的赞同度。结果观察组的护理风险评估考核成绩优良率显著高于对照组(P<0.05)。培训后,两组的认知、勇气、耐心评分及总分均高于培训前,且观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组对微视频教学培训提高了自主学习能力的赞同度最高,为100.00%,其次为提高了学习兴趣、提高了学习的积极性、喜欢这种培训形式等。结论微视频教学培训能够提高新入职护士的护理风险评估技能,增强护士对患者的人文关怀。
- 张俊蕾李拴荣王剑英曹娜娜李春兰仲照希
- 关键词：护理风险评估精神科
- 同伴支持在社区精神分裂症患者中的应用被引量：57
- 2019年
- 目的探讨同伴支持在社区精神分裂症患者中的应用效果。方法选取新乡市在社区管理的纳入国家严重精神障碍信息系统的精神分裂症患者100例,随机分为试验组(50例)和对照组(50例)。试验组在对照组护理措施的基础上接受为期6个月的同伴支持,对照组接受常规药物治疗和定期访视。在干预前、干预后采用简明精神病量表、自知力与治疗态度问卷、康复状态量表对两组进行测评,评估干预效果。结果试验组49例、对照组47例完成研究。干预后,试验组简明精神病量表、康复状态量表得分低于对照组,自知力与治疗态度问卷得分高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.001)。结论同伴支持可以改善社区精神分裂症患者的临床症状,改善患者对疾病的认知和对治疗的态度,促进其社会功能的恢复。
- 严芳姚丰菊李拴荣张艳萍王素红王晶花张朝辉
- 关键词：精神分裂症社区精神卫生服务康复护理
- 体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用被引量：1
- 2024年
- 目的探讨体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用效果。方法将220名护理实习生按照随机数字表法分为研究组和对照组,各110例。对照组护理实习生给予常规的培训教学模式,研究组护理实习生给予体验式教学模式。临床教学结束后,比较两组护理实习生课程评价问卷(CVI)评分、人文关怀能力量表(CAI)评分和临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率。结果临床教学结束后,研究组护理实习生CVI总分及各维度评分、CAI总分及各维度评分、临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论在精神科护理实习生临床教学中,采用体验式教学模式效果好,更符合素质教育以及科室岗位需求。
- 职晓燕王剑英李拴荣赵淑芹张俊蕾
- 关键词：体验式教学精神科护理实习生护理能力人文关怀能力
- 团体认知行为干预治疗精神分裂症幻听的效果评价
- 2024年
- 目的探讨团体认知行为干预治疗精神分裂症幻听的临床疗效。方法选取115例有幻听症状的精神分裂症患者,采用随机数字表法分为对照组58例和研究组57例。对照组患者给予常规护理,研究组患者在对照组基础上给予团体认知行为干预。在干预前后应用精神症状评定量表-幻听分量表(PSYRATS-AH)、焦虑自评量表(SAS)和一般自我效能量表(GSES)进行效果评价。结果完成研究的患者共106例,对照组53例、研究组53例。干预后,研究组患者PSYRATS-AH总分及对声音起源的信念、令人痛苦的声音数量、痛苦的程度、对生活的影响、对声音的控制评分及SAS评分均低于对照组(P<0.05或0.01),GSES评分高于对照组(P<0.05)。结论团体认知行为干预能减轻幻听对患者的负面影响,降低患者的焦虑水平,提升患者应对幻听的自我效能感。
- 张秀丽刘旭恩杨瑞华李拴荣
- 关键词：幻听精神分裂症
- 精神科危机管理视角下临床护理教学资源库的建设与应用
- 2015年
- 精神科危机状态是患者最严重的临床症状，易造成严重的不良后果和医患纠纷，传统的危机事件临床护理教学模式已不能满足当前精神医学医患双方的共同需求，教学方法亟待创新。我们借鉴以问题为导向学习和以案例为基础学习的教学模式，以危机事件的发生、发展和处置为导向，标准化病人、临床教师、学习者等以不同角色共同参与，模拟各种危机事件，并制作成视频文件，建立模拟教学资源库，利用模拟的危机状态临床场景，使学习者对危机状态身临其境，主动参与和互动学习相互配合，提高学习效果和学习积极性。
- 李拴荣王剑英严芳
- 关键词：精神科护理教学资源库标准化病人
- 情景训练对女性精神分裂症病人妄想及应对方式的影响被引量：3
- 2021年
- 目的:探讨情景训练对女性精神分裂症病人妄想及应对方式的影响。方法:选取2019年3月-2019年11月在新乡医学院第二附属医院封闭女病区住院的153例有妄想症状的精神分裂症病人,随机分为观察组78例与对照组75例。对照组给予常规药物治疗及病区日常康复训练,观察组在常规护理的基础上开展情景训练,每周3次,训练4周。两组训练前后使用事件相关电位P300(ERP‐P300)、简易应对方式问卷(SCSQ)和妄想特征评定量表中文版(C‐CDRS)评价训练效果。结果:训练后,与对照组比较,观察组N1、N2、P3潜伏期缩短,N1、P3波幅提升,差异有统计学意义(P<0.05);观察组SCSQ评分积极应对因子得分高于对照组,消极应对因子低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组C‐CDRS总分及认知、情感、怪异性因子评分下降幅度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景训练有助于锻炼女性精神分裂症病人思维模式,减轻妄想信念,转变认知,采用积极的应对方式降低妄想对病人情绪和行为的影响。
- 张凌芳古玮娜李拴荣杜好瑞严芳
- 关键词：精神分裂症情景训练妄想护理
- 音乐治疗联合行为训练对慢性精神分裂症患者康复的影响被引量：4
- 2012年
- 目的探讨音乐治疗联合行为训练对慢性精神分裂症患者康复效果的影响。方法将102例慢性精神分裂症患者随机分为研究组52例和对照组50例，两组患者均接受常规抗精神病药物治疗、常规工娱疗及护理；研究组在此基础上接受音乐治疗及行为训练，观察6个月。治疗前后护士用住院患者观察量表评定两组患者的康复效果。结果治疗后两组患者的观察量表总估计分及社会能力、社会兴趣、个人整洁积极因子分均较治疗前有显著提高，研究组较对照组提高显著（P〈0．05或0．01）；易激惹、精神病表现、迟缓消极因子分均较治疗前有显著下降，研究组较对照组下降，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论音乐治疗联合行为训练能有效缓解慢性精神分裂症患者的精神症状、改善其社会功能、提高生活质量和社会适应能力，对患者的康复具有显著的促进作用。
- 卢爱莲李拴荣郑峰赵丽琼赵敏张朝辉
- 关键词：慢性精神分裂症康复音乐治疗
- 临床场景再现融入人文元素在精神科低年资护士培训中的应用被引量：4
- 2022年
- 目的探讨应用临床场景再现融入人文元素对精神科低年资护士培训的效果。方法对某精神病专科医院入职3年内的93名护士采用临床场景再现融入人文元素进行培训,培训设计和实施包括资料收集、再现场景的设计、同伴现身分享、场景再现演练及反思、组织交流会5个步骤。在培训前及培训结束3个月后采用护士共情能力量表、护士情绪工作量表、关怀能力量表,并结合护士反思日记评价培训效果。结果88名护士完成培训。培训结束进入临床3个月后,护士共情能力得分、关怀能力得分高于培训前(均P<0.05);情绪工作量表中深层扮演及情绪表达要求维度得分高于培训前,表层扮演维度得分低于培训前(均P<0.05);反思日记体现护士坚定了职业信念,提升了人文素养。结论临床场景再现融入人文元素能有效开展人文渗透,引导精神科低年资护士学思结合、知行统一,有助于提高其共情能力、人文关怀能力,改善其情绪工作倾向。
- 张凌芳王晶花李拴荣王剑英杨世昌
- 关键词：护士在职培训人文元素情绪工作共情能力
- 非药物干预促进青光眼患者睡眠的研究进展
- 2019年
- 睡眠与青光眼可相互影响,多数青光眼患者均存在睡眠障碍,特别是失眠问题.失眠可诱发青光眼或加剧病情,而采取适当的干预措施可改善青光眼患者焦虑、抑郁的心理状态,提高睡眠质量.本文回顾分析了近年来国内外对青光眼患者睡眠质量评估和干预的相关研究,旨在为提高青光眼患者的睡眠质量提供依据.
- 张星星李拴荣潘中杰
- 关键词：青光眼睡眠障碍非药物干预睡眠质量
