李贤政
- 作品数：20 被引量：140H指数：6
- 供职机构：浙江商业职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目浙江省社科联研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理军事更多>>
- 对高职教育改革与发展的几点思考被引量：21
- 2004年
- 我国高职教育发展速度很快,下一步如何改革与发展,笔者通过学习教育部召开的几次高职教育会议和部领导讲话精神,结合自己的工作及对高职教育的理解,谈以下四点体会和思考,以供高职界同仁研讨.
- 李贤政
- 关键词：高等职业教育教育改革教育发展就业思想办学思想
- 高职院校烹旅类专业产学研合作的实践与思索被引量：3
- 2004年
- 本文阐述了烹旅类专业产学研合作的实践模式,从中总结了产学研合作的几点经验和有待进一步解决的问题。
- 俞吉兴戴娟萍李贤政
- 关键词：产学研合作高职院校
- 探索与创新集团化高职人才培养模式被引量：2
- 2010年
- 浙江商业职业教育集团是浙江省首批建立的职业教育集团之一。成立以来,浙商职教职教集团积极探索n与创新"工学结合、校企合作"的高职人才培养模式改革,通过构筑模式改革基础平台、探索模式改革主要形式、探求模式改革有效路径,努力构建起"合作共赢、互惠互利"的合作长效机制。
- 李贤政
- 关键词：高职人才培养模式改革
- 浙江省高职精品课程建设实证分析被引量：2
- 2010年
- 借助《2009浙江省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》工具,从课程结构与布局、性质与类型、教学方法与手段,以及师资团队四个维度对浙江省高职精品课程建设情况进行分析表明,浙江省高职精品课程建设在全国处于领先位置,课程布局基本符合区域经济发展要求,课程开发符合高技能人才培养目标,但在课程开发关键环节、在课程资源共享上还需进一步突破,同时课程布局在院校分布上还需进一步均衡。
- 李贤政
- 关键词：精品课程实证分析
- 基于状态数据平台的示范院校项目建设基础的实证分析被引量：2
- 2010年
- 文章借助《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》工具,采集了近1800个数据点,首先,对22所示范院校的结构布局做了整体分析;其次,对22所示范院校项目建设基础与条件进行了比较分析,重点就设置的目标院校在其中所处位置作出结论性判断。
- 李贤政
- 关键词：示范院校
- 创新创业教育与高职专业人才培养模式改革被引量：2
- 2010年
- 一、两则案例1.大学生创业项目短短2年内受到市长3次关注从浙江商业职业技术学院老师手中接过刻有首届"十佳毕业生创业之星"的奖杯,郑崇准显得格外激动。2004年毕业的他,如今已成为一个拥有51万注册资金和40多家"准客网"加盟企业。
- 李贤政
- 关键词：见习基地区域经济建设生活园区种子资金行为导向教学
- 高职校园文化建设理念及内容探索被引量：6
- 2010年
- 校园文化是人类"文化传承"的重要内容和组成部分。高职院校在校园文化积累沉淀与建设方面比较薄弱,尚没有形成自己的系统和特色。高职校园文化整体建设包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面的内容。
- 李贤政
- 关键词：高职校园文化
- 我国高等职业院校发展性评估:研究现状和启示
- 2022年
- 我国高等职业院校前后经历过三轮全国性的评估。发展性评估作为当前国际教育评估的最新发展趋势,与我国职业教育相结合的理论研究和实践运用还不多。基于前面三轮评估工作的基础,在国家提出要深化教育评价改革背景下,通过对我国高等职业院校评估历史实践、评估价值取向、评估模式、发展性评估等研究现状的文献梳理,得出开展“我国高等职业院校发展性评估研究”具有一定的方向性、时宜性和空间性,并就发展性评估在评估范式、评估主体、评估内容、评估方法、评估结论运用等方面提出路径性研究启示。
- 李贤政
- 关键词：高等职业院校发展性评估
- 高职院校学生顶岗实习研究与实践被引量：32
- 2011年
- 顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分,是校内实训向校外的延伸,有效地实施顶岗实习与管理,做到真正以学生为本,以就业为导向,努力实现学校、企业、学生、家长多方满意。文章从顶岗实习的目的与任务、操作流程、运行模式、顶岗实习方式、顶岗实习的组织与管理以及顶岗实习学生的要求等方面进行了阐述。
- 皇甫静李贤政
- 关键词：顶岗实习
- 以省级精品课程建设带动校企合作课程开发被引量：3
- 2010年
- 专业课程建设与开发，是高职工学结合人才培养模式改革的关键环节，是高职校企合作专业建设的核心内容，也是高职教育教学改革的重点和难点。自2003年4月教育部下发《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，尤其是出台《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以来，浙江省以立项方式，积极着手高职省级精品课程建设。
- 李贤政
- 关键词：高职校企合作精品课程建设课程开发人才培养模式改革专业课程建设
