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汉语发展性阅读障碍儿童的内隐动作学习: 发展性阅读障碍的小脑理论认为,发展性阅读障碍者在运动能力、自动化加工以及时间估计等与小脑功能有关的方面存在缺陷。但是,前人一些关于发展性阅读障碍者内隐动作学习的研究结果很不一致。本研究的目的是,考察是否是发展性阅读障碍者...; 杨炀毕鸿燕; 关键词：汉语发展性阅读障碍儿童

汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名与正字法加工技能被引量：27: 2012年; 目的:探查汉语发展性阅读障碍儿童快速命名和正字法加工的特点。方法:运用小学生识字量评价量表和标准瑞文智力测试,从171名小学二至四年级学生中选出20名发展性阅读障碍(DD)儿童、22名同年龄对照组(CA)儿童、18名同阅读水平对照组(RL)儿童。三组儿童进行数字、图片快速命名,和正字法加工技能测试,即真字、假字、非字判断任务,记录反应时和错误率。结果:DD组在数字、图片快速命名上的反应时均长于CA组(均P<0.01),图片命名的反应时与RL组差异无统计学意义(P>0.05),而数字命名反应时短于RL组(P<0.05)。DD组和RL组均表现出拒绝假字的时间长于拒绝非字(均P<0.05),而CA组儿童此效应无统计学意义(P>0.05)。结论:本研究提示汉语阅读障碍儿童存在数字快速命名缺陷,其图片快速命名速度落后,与其阅读水平表现一致。本样本中的发展性阅读障碍儿童表现出明显的正字法效应,即能很好地判断假字和非字。; 赵婧毕鸿燕杨炀; 关键词：汉语发展性阅读障碍

发展性阅读障碍书写加工缺陷及其神经机制被引量：6: 2020年; 发展性阅读障碍是学习障碍的主要类型之一,严重影响个体认知、情感与社会适应性的发展。书写与阅读关系密切,阅读障碍者常常表现出书写加工缺陷。在行为层面,阅读障碍者书写缺陷表现在书写质量差、速度慢和停顿多等多个方面。在脑机制层面,脑成像研究发现,阅读障碍者书写加工缺陷与字形加工脑区活动,以及字形与运动区脑功能与结构连接异常有关。总体而言,阅读障碍者书写过程中的字形通达缺陷的证据比较充分,但字形与运动编码的衔接以及运动执行是否存在困难,尚缺乏研究证据。相对于字母语言,书写与阅读的关系在汉语中更为紧密,汉语阅读障碍的书写研究将为开发汉语特色的诊治方案提供重要指导。; 卫垌圻曹慧毕鸿燕杨炀; 关键词：发展性阅读障碍汉语脑机制

阅读障碍儿童言语短时记忆缺陷内在机制探索: 发展性阅读障碍指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面和其他个体没有差异，也没有明显的视力、听力、神经系统障碍的情况下，阅读成绩明显低于年龄发展应该达到的水平，处于阅读困难状态。前人研究发现，言语短时记忆缺陷是阅...; 杨炀毕鸿燕; 关键词：儿童发展性阅读障碍

发展性阅读障碍儿童的内隐动作学习--一项fMRI研究: 最近一些研究显示，阅读障碍存在内隐动作学习缺陷，这种缺陷被认为是与阅读障碍小脑功能缺陷有关。脑成像的研究也证实，阅读障碍者在序列学习任务中右侧小脑活动出现异常。但是，多数研究多是基于拼音文字阅读障碍的。汉语阅读障碍研究发...; 杨炀毕鸿燕; 关键词：发展性阅读障碍 FMRI

发展性阅读障碍的脑机制——来自脑成像研究的证据被引量：2: 2009年; 发展性阅读障碍是一种特殊的学习障碍,发展性阅读障碍的脑机制一直是研究者们关心的一个重要问题.随着脑成像技术的应用,人们在发展性阅读障碍的脑机制研究方面取得了重大进展.脑结构研究发现,发展性阅读障碍者在颞-顶叶、颞-枕叶、额下回、小脑等区域都存在一定的脑结构异常,这些脑结构异常要么表现在某个脑区的结构上,要么表现某个脑区结构的左右不对称性上.脑功能研究发现,发展性阅读障碍者出现脑结构异常的区域也大多表现出脑功能的异常.脑功能连接的研究发现,发展性阅读障碍者脑功能连接的异常不仅涉及到同侧脑区前后部分的连接,还涉及双侧脑区相应部分的连接.另外,中文发展性阅读障碍的研究发现了与拼音文字发展性阅读障碍不同的脑机制.这些研究成果为进一步揭示发展性阅读障碍的脑机制以及拓展中文发展性阅读障碍的研究提供了借鉴.; 杨炀毕鸿燕王久菊; 关键词：发展性阅读障碍脑结构脑功能脑功能连接

图文横排促进低熟悉词汇再认:基于8岁儿童和成人证据: 2021年; 图文信息广泛存在于书面材料中,但是图文材料相对呈现位置和熟悉性如何交互影响信息加工效率,及其认知机制尚不清楚。本研究基于认知负荷理论框架,采用学习-再认范式,结合学习者的认知能力(注意、工作记忆、识字量等),考察图文材料呈现位置(横排/竖排)和熟悉性(高/低)对32名儿童(7.89±0.30岁)和32名成人(22.67±3.48岁)词汇再认的影响。结果显示:(1)总体上,低熟悉性词汇在图文横排呈现时再认正确率较高,但高熟悉性词汇不受位置影响;(2)儿童对高熟悉性词汇的再认正确率较高,但成人对低熟悉性词汇的再认正确率较高;(3)儿童识字量越大,词汇再认速度越快;成人注意力、工作记忆广度、识字量成绩越高,再认正确率越高。结果表明,无论对儿童还是成人,外在负荷(呈现位置)和内在负荷(熟悉性)之间均存在交互作用,即外在负荷显著影响高内在负荷信息的加工,但对低内在负荷信息的加工影响较弱,验证了认知负荷理论。本研究成果为不同难度水平的教材排版设计和词汇识别学习提供了科学依据。; 袁娟娟杨炀杨炀郑志伟; 关键词：熟悉性儿童

一种基于跨模态脑功能连接图谱的书写能力脑指纹构建方法及系统: 本发明公开了一种基于跨模态脑功能连接图谱的书写能力脑指纹构建方法及系统，收集用户的书写行为数据；采集用户执行书写任务态和静息态下的神经影像数据；执行相关性分析，并识别出显著相关的大脑功能连接特征和行为指标；利用大脑功能连...; 杨炀毕鸿燕

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杨炀