柳淑瑛
- 作品数：35 被引量：30H指数：3
- 供职机构：天水师范学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金甘肃省教育科学规划课题全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 与VSO教师合作培训在职教师的做法和体会
- 2005年
- VSO志愿者对在职教师新课程的培训始终以任务问题为导向,每一个任务问题都来源于实际的课堂教学。在整个培训过程中,他们更多地关注一个具体问题的解决,更多地指向如何提高课堂教学和其他课堂行为的有效性上。这是一种走向实践的教师培训,其基本策略和思路是案例教学与教育行动研究相结合,这种培训方式非常值得我们借鉴。
- 柳淑瑛张中慧
- 关键词：在职教师培训
- 基于4C/ID整体设计模式的外语多媒体课件设计研究——一个power point教学课件设计例说
- 2011年
- 怎样将文本内容与多媒体技术相融合,为学习者的言语输出搭建一个平台,为学习者的任务完成提供支持性信息,使预设的目标能产生有效的生成？这是一种如何设计课程的思维问题,其中运用一系列相应的原理和指导原则以及遵循一定的设计模式是非常关键的。本文以麦里恩博尔创设的4C/ID整体任务设计模式为导向,即：确定学习任务,寻找支持性信息,提供即时信息,然后设计部分任务练习;遵循建构主义学习理论和情境认知理论指导原则,辅以具体的power point课例,来探讨英语课多媒体课件的设计。
- 柳淑瑛张忠慧
- 关键词：多媒体课件
- 基于生态取向的外语教师学习特征研究
- 2015年
- 学校是教师生活和工作的主要生态场域,学生和课程是教师最为直接的互动对象,因此基于课程和学生需求的教师学习应该是真正能够驱动教师自觉学习的主要动力.在与实践基地五位英语教师的合作指导过程中,观察了他们的学习方式,通过进一步地访谈发现,基于学生需求的外语教师学习体现了生态取向的教师学习特点:自主性、适切性和可持续发展性.
- 柳淑瑛吴红云
- 关键词：生态取向
- 甘肃非遗文化负载词外宣英译策略例析
- 2021年
- 承载着浓厚地域特征和民族特质的非物质文化负载词,经常在目的语国家中很难找到相对应的词语来表达,这就给非物质文化外宣造成了一定的困难。本研究以甘肃省进入国家和省非物质文化遗产保护名录项目为例,围绕民间文学、表演艺术、手工技艺和民俗类中的文化负载词,以目的论为理论指导,进行翻译例析,旨在探讨恰当的翻译策略,让世界人民能更好的理解中国文化。
- 柳淑瑛王筱译
- 借助视觉想象开展英语教学绘画活动
- 2015年
- 在英语教学中组织绘画活动可以解决教材中部分插图不到位,促进学生学习和应用语言。绘画活动可以在阅读前、阅读中或阅读后三个不同时段进行。其具体实践步骤有:图-词对应:做好有效的心理和知识上的准备;图-文对应:建构起对文本内容理解的框架;图-经验联想:加速语言的输出。
- 柳淑瑛
- 关键词：英语教学绘画插图
- 多媒体外语课堂预设外信息生成及对策
- 2011年
- 基于文本内容的主题，借助于多媒体技术和网络资源设计外语课堂，是目前多媒体技术辅助下的大多数外语课堂教学的模式。这种“主题-情境”设计结构本身蕴涵着生成的可能性和多样性，再加上多媒体技术提供的独特的情境效果自然会创造出许多“未曾预约的精彩”，但这种未曾在教师事先预设的内容生成之内的信息通常会被教师事先设定好的预设而埋没、夭折。
- 柳淑瑛李旭明
- 关键词：外语课堂教学多媒体技术课堂预设信息生成文本内容网络资源
- 借鉴语文“分散识字法”搞好新课程下的英语教学
- 2005年
- 柳淑瑛
- 关键词：英语教学识字法分散识字低年级儿童语体文
- 顶岗支教中的“高位”期待与“低位”实践落差调查研究被引量：2
- 2012年
- 由于师范院校职前培训课程设置的有限性和支教双方协调工作的不到位,在顶岗支教中,师范生出现了"高位"期待与"低位"实践的落差。为了深入探究造成这种落差的主要原因,从而能真正促进师范生的专业成长,我们采用问卷调查、跟踪访谈的研究方法,对形成的原因做了描述性的分析,并提出了相关措施。
- 柳淑瑛张中慧
- 关键词：顶岗支教
- 甘肃非遗文化平行语料库建设研究
- 2023年
- 甘肃非遗文化数字化建设尚未与国家和省级非遗名录同步,极大影响着非遗文化的传承与保护及对外传播。本文以国家和甘肃省公布非遗名录为指南,以官方公布资料信息为主,民间收集资料为辅;以计算机为载体,通过语料采集与整理、语料翻译与校正、语料标注与对齐及语料检索工具配置,探索如何建设甘肃非物质文化汉英平行语料库。以便捷网络传输、迅速检索及调用为特点的语料库,可为非遗文化传承与保护、对外宣传提供较完整、规范的智库数据,也为科研工作者的研究提供数据语料。
- 柳淑瑛苏俊安张燕丽
- 关键词：平行语料库
- 论基于麦里恩博尔整体设计模式下多媒体课件的导向作用被引量：1
- 2011年
- 麦里恩博尔创设的4C/ID整体性教学设计模式,强调用整体方法将知识、技能和态度综合为一个整体,并将学习任务、支持性信息、即时信息和部分任务练习作为基本设计要素。实践证明,基于此四个基本要素设计的多媒体课件具有以下导向作用:能为外语教师提供一个在整体视域下多媒体外语课堂的设计范式;能指向真实境脉中的问题以解决学习的任务情境:有助于文本课程向体验课程转变。
- 柳淑瑛郭晨霞
- 关键词：多媒体课件设计范式
