柴军应
- 作品数：13 被引量：95H指数：6
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 发文基金：联校教育社科医学研究论文奖计划教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 对当前中小学校本课程开发问题的思考被引量：8
- 2010年
- 校本课程的理论研究和实践探索是当前我国基础教育课程改革中的热点问题。目前,在中小学校本课程的开发过程中存在着主观随意性、忽视过程性和功利主义的严重倾向。我们认为校本课程开发应遵循以人为本、促进师生共同发展的价值取向。在开发过程中清除功利主义倾向、正确认识校本课程的"独立性",注重校本课程开发的过程性。使校本课程开发满足学生需要,有利于学习和教学。
- 柴军应
- 关键词：校本课程
- 学生学习自主性:内涵、特征和机制被引量：18
- 2015年
- 学生学习自主性是学生在学校教学生活中既独立又合理转化他主性,在情意、认知和行为方面能动地自决与自律的系统性素养。它具有身份性和情境性、独立性和关联性、系统性与程度性、稳定性和发展性等特征。学生学习自主性包含内在联系的情意自主性、认知自主性和行为自主性,这三个系统相互作用,形成学生学习自主性的整体效应。
- 柴军应
- 关键词：学生学习自主性
- 学生学习自主性发展研究
- 为了顺应时代发展的要求,近几十年来,许多国家和地区逐步把自主行动作为学生的核心素养之一。我国亦然。但不尽如人意的是,PISA测试和相关调查显示,我国中学生学习自主性仍然偏低。分析起来,在造成这种局面的众多因素中,对学生学...
- 柴军应
- 关键词：学习自主性教学改革
- 文献传递
- 对兰州市A小学校本课程开发的理性审视
- 校本课程开发的理论研究和实践探索是当前我国基础教育课程改革中的热点问题。校本课程开发不仅能反映一所学校的办学理念,更是促使学校建设课程文化最终形成学校特色文化的有效途径。研究选择兰州市A小学为个案,从教育哲学的视角审视该...
- 柴军应
- 关键词：小学教育课程改革校本课程开发权力关系教学评价
- 文献传递
- 从控制生命到激扬生命——生本教育思想内涵探析被引量：5
- 2010年
- 针对社会的发展对现代人提出的要求和教育改革的需求,我们要坚定不移地从以师为本的教育体系转向以生为本的教育体系。我们要把坚持以学生为本作为现代教育的基本原则,把发挥学生的自主性作为当前解决教育问题的最重要的策略,把提升学生的生命作为现代教育的根本价值追求。
- 柴军应
- 关键词：生本教育哲学观思想渊源
- 农村地区义务教育衔接问题及对策研究
- 2010年
- 小学教育和初中教育衔接不紧的问题是义务教育阶段的一个较为突出的问题,也是当前农村地区基础教育改革中亟待解决的问题。造成这一问题的原因既有学校和教师忽视学生"过渡期"的主观方面原因,也有农村地区地域偏僻和经济落后的客观方面原因。解决这一问题,需要在相关部门的配合下,小学和初中在双边的教育教学实践活动中充分认识学生身心发展的特征,转变教育理念,改进教学方法,建立完善的教育管理及相关的机制,从而实现小学和初中教育的顺畅衔接。
- 柴军应
- 关键词：义务教育衔接问题
- 隐藏在课堂提问背后的教育世界——对我任教经历的言说
- 2011年
- 我中等师范学校普师专业毕业后分配到本县的一所山区农村初中任教，这所学校是为了照顾周边山区孩子上初中路途遥远而新建的，只有三年的办学历史。学校建在一个山谷口较为平坦的土台子上，一栋三层的教学楼，两排教师宿舍，两间厕所。学校没有正式的大门，没有围墙，校园与田野相接，下地劳作的附近村民为了走捷径，
- 柴军应
- 关键词：教育世界课堂提问言说办学历史
- 生本教育思想内涵探析
- 2010年
- 生本教育倡导教育教学中以学生为主体、以提升学生的生命为本。自这一教育思想提出后学术界对其进行了深刻而广泛的理论研究和实践探索，在社会上引起了强烈的反响。本文从探析生本教育的涵义出发，在思考生本教育所蕴含的哲学观的基础上，追寻了生本教育的教育思想渊源，通过对师本教育弊病的反思，以期使生本教育思想的本质内涵在素质教育的推进中得到真正意义上的落实。
- 柴军应
- 关键词：生本教育哲学观思想渊源
- 论合理的课堂教学容量被引量：6
- 2014年
- 无理的课堂教学容量观认为容量是教师讲授的知识数量的多少,并企图通过量大、面宽、节奏快的讲授方式增加课堂教学容量,导致浪费时间、增加师生负担、学生被动学习和厌学。合理的课堂教学容量是指在课堂教学单位时间内,作为主体的师生遵循其身心发展的规律,有目的、有计划地在认知、感情和行为上筹划并实现生命可能性的广度与深度,是计数量与质效量的统一。实现合理的课堂教学容量的策略有:明确目标,有的而教;固本而进,突出重点;问题导向,抓大放小;团队合作,复合交流。
- 柴军应
- 关键词：教学质量
- 初中生“后作业”纠错率调查研究被引量：2
- 2015年
- 研究选取了两所初中不同年级、不同班级、不同学业水平的108名学生,通过对英语和数学三次"后作业"纠错率的调查比较发现:初中生"后作业"纠错率与班级学业水平和学生学业水平呈正相关;随着时间的延长,学生"后作业"纠错率逐渐降低;由学生互阅作业,其"后作业"的纠错率较高;整体而言,"后作业"纠错率女生优于男生;随着年级增高,"后作业"纠错率有下降趋势。对此,建议实施学生互阅作业、师生联合开展"后作业"跟踪和确立"问题导向"的教学,这将提高"后作业"纠错率,并可最终提高教学质量。
- 柴军应
- 关键词：初中生
