您的位置： 专家智库 > >

王屹宇

作品数：21 被引量：9H指数：2
供职机构：安徽省铜陵市第一中学更多>>
相关领域：文化科学文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 21篇中文期刊文章

领域

  • 21篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 11篇教学
  • 5篇语文
  • 4篇教育
  • 3篇文化
  • 3篇文教
  • 3篇小说
  • 3篇教学实录
  • 3篇教学设计
  • 2篇大众
  • 2篇大众文化
  • 2篇大众文化消费
  • 2篇读图
  • 2篇读图时代
  • 2篇叙事
  • 2篇学生文化
  • 2篇语文教育
  • 2篇阅读教学
  • 2篇中国诗史
  • 2篇诗经
  • 2篇诗史

机构

  • 14篇安徽省铜陵市...
  • 7篇安徽省铜陵市...
  • 2篇马鞍山市第二...
  • 1篇安徽师范大学
  • 1篇南京市第十三...

作者

  • 21篇王屹宇
  • 2篇郭惠宇
  • 1篇陈应德
  • 1篇傅世娟
  • 1篇肖家芸
  • 1篇钱军
  • 1篇熊芳芳
  • 1篇曹勇军

传媒

  • 9篇中学语文教学
  • 3篇语文学习
  • 3篇语文教学通讯...
  • 2篇学语文
  • 2篇中学语文教与...
  • 1篇江苏教育
  • 1篇中学语文教学...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 2篇2015
  • 4篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 3篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2003
  • 2篇2002
共 21 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
不绝如缕的歌声——《（诗经）两首》教学简案及思路解说
2010年
教学简案 【教学目标】 1．体认《诗经》作为中国诗史源头的价值与意义。
王屹宇
关键词：《诗经》解说歌声中国诗史
积理炼识处 方有识见文——让作文的理性之果变得丰盈
2009年
文以识见为高。清人魏禧说：“为文之首，欲卓然自立于天下，在于积理而炼识。”所谓积理，就是积累关于社会人生的理性认识；所谓炼识，就是锤炼自己的思想，将自己对自然、社会、人生的认识深刻化、清晰化。二者并举，可以造就高远卓越的识见。
钱军王屹宇
关键词：识见作文社会人生自立
经典阅读:想象另一种可能
2011年
《雪》教学实录 师：同学们，今天我们一起来品读鲁迅先生的《雪》，尝试着触摸一下他心灵的温度吧。先来赏赏雪景，让我们大声朗读。
傅世娟王屹宇
关键词：教学实录《雪》同学品读朗读
灌溉不是为花开——“豪放飘逸的李白诗”教学简案
2009年
课程纲要 《语文课程标准》之“实施建议”指出：“学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，
王屹宇
关键词：教学李白诗飘逸豪放灌溉义务教育阶段
诗歌阅读:对于一个心灵的活的雕塑被引量：1
2018年
中国现代诗歌经典的阅读，是对一个人乃至民族的心灵史的阅读。通过阅读诗歌文本，启发学生从细节、旋律乃至叙述视角中了解传达出的时代与个体的命运信息，体会诗人的生命存在和情怀追求，从而获得诗歌震撼心灵的力量。
王屹宇
关键词：叙事诗意化
不绝如缕的歌声——《〈诗经〉两首》教学简案及思路解说被引量：1
2010年
教学简案 【教学目标】 1.体认《诗经》作为中国诗史源头的价值与意义。 2.体会《〈诗经〉两首》中来自生活现实的美丽而深刻的情感。
王屹宇
关键词：《诗经》解说歌声中国诗史
视觉文化与语文教育
2008年
我们正进入读图时代。在大众文化消费中，视觉文化正逐步或已经超越文本文化成为主体，电影、电视、卡通、广告、MP3……正在成为学生文化阅读的主要形式，语文教育在读图时代也正受到视觉文化的影响和改造。
王屹宇
关键词：视觉文化语文教育大众文化消费读图时代学生文化MP3
从文本中感受思想的微光——《一名物理学家的教育历程》教学设计被引量：1
2013年
[教学目标] 1．体悟科学精神，启迪学生的自我教育、自我成长意识，启发学生自我培育，保护自己的想象力、好奇心和创造力。培养学生的执著追求和实践探索精神。2．学习传记性文字的写作手法。理解选材、组材与表达主旨的关系。3．学会通过对关键词的理解。
王屹宇
关键词：文本结构教学设计教育历程
穿越时空的聆听与对话
2013年
阅读就是聆听一个不在场的人的话语。祁老师的《（赤壁赋）教学设计》“在朗读中疏通字词，理解文章；在朗读中分析鉴赏，把握情感”是基于对不在“场”的苏轼的聆听，理解、分析、鉴赏乃至把握情感都是在倾听由苏轼借文本所传达出的“声音”；而“了解作品‘以文为赋’、骈散结合的形式特点”和“作者运用的主客问答这一赋体的传统手法”都是从技术上来辅佐“聆听”的手段，因为担心时空的隔膜，祁老师还在帮助学生了解阅读背景上做了很多工作。所谓“知人论世”，
王屹宇
关键词：教学设计骈散结合知人论世不在场
散文阅读教学旨在培养学生的文学思维
2015年
汪曾棋在《蒲桥集》自序中说，中国是个散文大国，历史悠久。在列举了中国历史的散文经典之后，他说，对于一个国家的文学，“散文如同布帛麦菽，是不可须臾离开的”。但是，“二三十年来的散文的一个特点，是过分重视抒情。似乎散文可以分为两大类：抒情散文和非抒情散文。即使是非抒情散文中，也多少要有点抒情成分，似乎非如此不足以称散文。
王屹宇
关键词：抒情散文文学思维阅读教学中国历史汪曾棋
全选 清除 导出
共3页<123>
聚类工具0